TIẾT 59: LUYỆN TẬP

Học sinh được củng cố và khắc sâu các định lý về tính chất tia phân giác của một góc và tính chất 3 phân giác của tam giác.  Rèn kĩ năng áp dụng các định lý trên vào giải bài tập trong SGK.  Rèn kĩ năng vẽ hình ghi GT, KL và trình bày lời giải cho một bài toán chứng minh hình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
TIẾT 59: LUYỆN TẬP TIẾT 59: LUY ỆN TẬPI. Mục tiêu:  Học sinh được củng cố và khắc sâu các định lý về tính chất tia phân giác của một góc và tính chất 3 phân giác của tam giác.  Rèn kĩ năng áp dụng các định lý trên vào giải bài tập trong SGK.  Rèn kĩ năng vẽ hình ghi GT, KL và trình bày lời giải cho một bài toán chứng minh hình.II. Chuẩn bị của G và H: Giáo viên: Thước thẳng, thước đo góc, com pa. Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, com pa, bút chì.III. Tiến trình bài dạy: 1 . Kiểm tra bài cũ- đặt vấn đề chuyển tiếp vào bài mới: (5’ – 7’)  Phát biểu tính chất ba đường phân giác của tam giác.  Chữa bài 39 (tr 73 - SGK) Bài 39 (Tr 73 - SGK) A ABD = ACD (c.g.c) D  BD = CD (hai cạnh tương ứng) B C  BDC cân  D BC = DCB (hai góc tương ứng) 2 . Dạy học bài mới: 97 Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTNHOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: LUYỆN TẬP TẠI LỚP (5’ – 7’) A Bài 40 (Tr 73 - SGK) I Kẻ AM là Y êu cầu học sinh làm bài G C B M phân giác của 40 (Tr 73 - SGK)  Một học sinh lên ABC cân tại bảng làm bài, cả lớp A Y êu cầu học sinh đọc đề làm vào vở. bài, suy nghĩ tìm hướng  AM là giải  gv hướng dẫn học trung tuyến sinh trình bày lời giải. (ĐL t/c  cân m ục 6)  Một học sinh lên Trọng tâm G là giao đ của bảng làm bài, cả lớp 3 đường trung tuyến làm vào vở.  G  AM I nằm trong tam giác và cách đều 3 cạnh của  nên I nằm trong góc A và cách đều AB, AC. Vậy I thuộc tia phân giác góc A  I  AM 98 Hä vµ tªn gi¸o viªn: NguyÔn ThÞ Hoan – Tæ KHTN  I, A, M thẳng hàng Y êu cầu học sinh làm bài  Một học sinh lên Bài 42 (Tr 73 - SGKA ) bảng làm bài, cả lớp K éo dài AD 42 (Tr 73 - SGK) m ột đoạn sao làm vào vở. G ợi ý kéo dài AD một đoạn B C D cho DH = DH sao cho AD = DH AD Y êu cầu học sinh đọc đề H Ta xét  bài, suy nghĩ tìm hướng ADC và giải  gv hướng dẫn học HDB có: sinh trình bày lời giải. AD=HD (GT) Cách 2: hướng dẫn học sinh C2: K ẻ DM AB= D C=DB {M} (GT) kẻ đường phụ  MDB vuông tại M D 1 = D2 (đối đỉnh)  ADC = HDB (c.g.c) K ẻ DN AB= {N} A (1) ...