Tiểu luận đề tài Công nghệ dạy học

Định nghĩa công nghệ dạy học Đối tượng của công nghệ dạy học. Phương pháp nghiên cứu công nghệ dạy học. Các lĩnh vực, lý thuyết và mô hình dạy học liên quan. Đánh giá công nghệ dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận đề tài Công nghệ dạy họcTieåu luaän moân hoïc: COÂNG NGHEÄ DAÏY HOÏC GVHD: Ths ÑOÃ MAÏNH CÖÔØN G * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *  (Tiểu luận kết thúc môn học) GVHD : Ths. ĐỖ MẠNH CƯỜNG Học viên : TRẦN THỊ HẠNH THẢO Trang 1Tieåu luaän moân hoïc: COÂNG NGHEÄ DAÏY HOÏC GVHD: Ths ÑOÃ MAÏNH CÖÔØN G * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * MỤC LỤCI LÝ LUẬN CHUNG : 2 1 Định nghĩa công nghệ dạy học 2 2 Đối tượng của công nghệ dạy học. 2 3 Phương pháp nghiên cứu công nghệ dạy học. 3 4 Các lĩnh vực, lý thuyết và mô hình dạy học liên quan. 4 5 Đánh giá công nghệ dạy học. 5II SẢN PHẨM THỰC HIỆN : 7 1 Tên sản phẩm. 7 2 Mục tiêu dạy học – giáo dục của sản phẩm. 7 3 Đối tượng phục vụ. 7 4 Phạm vi phục vụ. 7 5 Loại sản phẩm. 7 6 Kịch bản sư phạm. 7 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM 9 Trang 2 Tieåu luaän moân hoïc: COÂNG NGHEÄ DAÏY HOÏC GVHD: Ths ÑOÃ MAÏNH CÖÔØN G * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *I. LÝ LUẬN CHUNG:1. Định nghĩa công nghệ dạy học:Công nghệ dạy học là một khoa học đặt cơ sở lý luận cho việc ứng dụng nhữngthành tựu hiện đại của khoa học kỹ thuật vào quá trình dạy học. Nói cách kháccông nghệ dạy học là việc đưa các phương tiện kỹ thuật dạy học vào tiến trìnhđào tạo như dạy học chương trình hóa, máy dạy học, máy luyện tập, các phươngtiện kỹ thuật nghe nhìn hiện đại vào quá trình dạy học.“ Công nghệ dạy học là khoa học về giáo dục, nó xác lập các nguyên tắc hợp lýcủa công tác dạy học và những điều kiện thuận lợi nhất để tiến hành quá trìnhdạy học, cũng như xác lập các phương pháp và phương tiện có kết quà nhất đểđạt mục đích dạy học đề ra, đồng thời tiết kiệm được sức lực của thầy và trò”1Theo Robert Reiser “ Công nghệ dạy học là vấn đề phân tích, phác thảo giảipháp, phát triển, ứng dụng, quản lý và đánh giá quá trình giảng dạy và nguồn lựcđể tạo điều kiện học tập tốt, giảng dạy hay công việc”2. Sự khác biệt giữa quytrình công nghệ dạy học và phương tiện truyền thông dùng trong dạy học rấtquan trọng.Công nghệ dạy học được xem như sự phối hợp hữu cơ giữa công nghệ tổ chứcnhận thức và công nghệ trang thiết bị dạy học bao gồm các yếu tố mang tínhđồng bộ, toàn diện về nội dung dạy học, các hệ thống đánh giá nhằm tích cựchóa quá trình dạy học.2. Đối tượng của công nghệ dạy học:a. Đối tượng nghiên cứu:Là các phương tiện dạy học vì nó phục vụ cho mục đích của giáo dục. Mỗi loạiphương tiện khác nhau có những tính chất đặc điểm riêng của nó, nếu chúng tabiết phối hợp và khai thác tốt những tính chất đó sẽ giúp cho hoạt động dạy họcmang tính hiệu quả cao hơn.Ngày nay, với sự phát triển của multimedia có thể sử dụng như nguồn tài nguyêncung cấp thông tin, hỗ trợ cho học tập khám phá của học sinh và làm cho hoạtđộng dạy củagiáo viên trở nên tích cực hơn nhờ vào các phần mềm hỗ trợ.Có thể nói phương tiện dạy học cho giáo viên và học sinh là một dấu hiệu cơ bảnphản ánh trình độ công nghệ cho hoạt động lao động sư phạm từ trình độ thủ1 Theo tài liệu của tổ chức giáo dục Liên hiệp quốc UNESCO2 Reiser. R.,2001. A History of Intructional Design & Technology: Part I: A History of Intructional Media.Educational technology research & development, vol. 49. No. I . pp53 – 64. ( Robert.whelan@nyu.edu). Trang 3 Tieåu luaän moân hoïc: COÂNG NGHEÄ DAÏY HOÏC GVHD: Ths ÑOÃ MAÏNH CÖÔØN G * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *công ( Phấn, bảng đen, thước) đến trình độ cơ khí hóa ( TV, casset, máy chiếu.Thiết bị luyện tập…) đến trình độ điện tử hóa ( máy tính, thiết bị đa năng, sáchđiện tử, mạng Internet …)b. Đối tượng ứn ...