Tiểu luận Phương pháp tổ chức cho trẻ mầm non khám phá môi trường xung quanh: Biện pháp rèn luyện kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi khám phá khoa học

Mục đích nghiên cứu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực trạng rèn luyện kỹ năng quan sát của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động KPKH, đề tài xây dựng một số biện pháp rèn luyện kỹ năng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động KPKH.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận Phương pháp tổ chức cho trẻ mầm non khám phá môi trường xung quanh: Biện pháp rèn luyện kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi khám phá khoa học TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHUẾ KHOAGIÁODỤCMẦMNON  TIỂULUẬN HỌCPHẦN: PHƯƠNGPHÁPTỔCHỨCCHOTRẺMẦMNON KHÁMPHÁMÔITRƯỜNGXUNGQUANHĐỀTÀI:BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNGQUANSÁTCHOTRẺ 56TUỔITRONGHOẠTĐỘNGKHÁMPHÁKHOAHỌCGiảngviênhướngdẫn:Sinhviênthựchiện:ThsTrầnViếtNhiNguyễnThịYếnNhi Lớp:GDMN3A MãSV:18S9021086 Huế,11/2020 Đểhoànthànhbàitiểuluậnnày,đầutiênemxinchânthànhgửilờicámơntớiThạcsĩTrầnViếtNhiGiảngviênhướngdẫnbộmôn“Phươngphápchotrẻmầmnonkhámphámôitrườngxungquanh” đãtậntìnhhướngdẫn,giúpđỡ emtrongsuốtquátrìnhnghiêncứuđềtài.ĐồngthờiemxinbàytỏlòngbiếtơnsâusắcđếncácthầycôtrongkhoaGiáodụcMầmnonTrườngĐạiHọcSư Phạm Huếđãdìudắt,dạydỗemtrongthờigianvừaqua. EmxinđượcbàytỏlòngbiếtơnchânthànhtớiBanGiámhiệucùngtấtcảcácgiáoviênchủ nhiệmlớpmẫugiáolớntrườngmầmnonVạnXuânđãtạo điềukiệngiúpemhoànthànhđềtàinghiêncứunày. Donănglựcbảnthâncònhạnchếnênkhôngthểtránhkhỏinhữngsaisótvàkhuyếtđiểm,emkínhmongnhậnđượcsựgópý,chỉdẫncủacácthầycôgiáođểđềtàiđượchoànthiệnhơn. Emxinchânthànhcámơn! Huế,.....tháng11năm2020 Sinhviên NguyễnThịYếnNhi 2 DANHMỤCCHỮVIẾTTẮTChữviếttắt Viếtđầyđủ GV Giáoviên MN Mầmnon GVMN Giáoviênmầmnon KPKH Khámphákhoahọc 3 DANHMỤCBẢNGBIỂUBảng2.1.NhậnthứccủaGVvềcácthànhtốtâmlícủakỹnăngquansát.......Bảng2.2.NhậnthứccủaGVvề mụcđíchrènluyệnkỹ năngquansátchotrẻmẫugiáo56tuổiquahoạtđộngKPKH.............................................................Bảng2.3.PhươngpháptổchứchoạtđộngKPKHđểrènluyệnkỹnăngquansát chotrẻmẫugiáo5–6tuổi..................................................................................Bảng2.4.Phươngtiệnsửdụngđểrènluyệnkỹnăngquansátchotrẻmẫugiáo 56tuổiquahoạtđộngKPKH.............................................................................Bảng2.5.HìnhthứctổchứchoạtđộngKPKHnhằmrènluyệnkỹnăngquansát chotrẻmẫugiáo5–6tuổi..................................................................................Bảng2.6.Cácyếutốảnhhưởngđếnhiệuquảcủaviệcrènluyệnkỹnăngquan sátthôngquahoạtđộngKPKHchotrẻmẫugiáo5–6tuổi...............................Bảng2.7.NhữngkhókhăncủaGVtrongviệcrènluyệnkỹ năngquansátquahoạtđộngKPKHchotrẻmẫugiáo5–6tuổi.....................................................Bảng2.8.Nhữngthuậnlợitrongviệcrènluyệnkỹ năngquansátchotrẻ mẫu giáo56tuổiquahoạtđộngKPKH...................................................................... 4 MỤCLỤCMỞĐẦU1. Lídochọnđềtài..........................................................................................2. Mụcđíchnghiêncứu...................................................................................3.Kháchthểvàđốitượngnghiêncứu............................................................4.Giảthuyếtkhoahọc....................................................................................5. Phạmvinghiêncứu.....................................................................................6. Nhiệmvụnghiêncứu..................................................................................7. Phươngphápnghiêncứu.............................................................................8. Cấutrúcđềtài.............................................................................................CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ RÈN LUYỆN KỸNĂNG QUAN SÁT CHO TRẺ 56 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁMPHÁKHOAHỌC...............................................................................................1.1.Cơsởlýluậnvềrènluyệnkỹnăngquansát ...