Tìm hiểu những khó khăn trong việc đọc hiểu tiếng Anh chuyên ngành của sinh viên năm hai tại Trường Đại học Quy Nhơn

Mục đích chính của bài báo này nhằm khảo sát những khó khăn trong quá trình học đọc hiểu TACN của sinh viên năm hai tại trường Đại học Quy Nhơn. Qua đó, nhóm tác giả mạnh dạn đề xuất một số giải pháp mang tính gợi mở góp phần hữu ích vào việc cải thiện kỹ năng đọc hiểu cho sinh viên năm hai thuộc khối không chuyên, giúp cho họ ít nhiều có được sự thành công trong môn học này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu những khó khăn trong việc đọc hiểu tiếng Anh chuyên ngành của sinh viên năm hai tại Trường Đại học Quy NhơnTạp chí Khoa học - Trường ĐH Quy Nhơn, ISSN: 1859-0357, Tập 11, SốTập2, 2017,11, SốTr.2,29-372017TÌM HIỂU NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC ĐỌC HIỂU TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNHCỦA SINH VIÊN NĂM HAI TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠNĐOÀN TRẦN THÚY VÂN*, ĐOÀN THỊ THANH HIẾU,BÙI THỊ HUỲNH HOA, NGUYỄN THỊ THANH TÂMKhoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Quy NhơnTÓM TẮTTiếng Anh là một công cụ đắc lực và cần thiết để tiếp cận với kho tàng tri thức chung của nhân loại.Do đó nếu tiếng Anh của chúng ta chỉ dừng lại ở giao tiếp thông thường, mà thiếu đi lượng kiến thức họcthuật chuyên ngành vô tình cản trở mỗi người trong việc kết nối với thế giới bên ngoài, khiến chúng ta đilùi so với thời đại. Vì vậy, việc tăng cường vai trò của việc dạy học tiếng anh chuyên ngành (TACN) ở cáctrường đại học, cao đẳng có một vai trò hết sức quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.Mục đích chính của bài báo này nhằm khảo sát những khó khăn trong quá trình học đọc hiểu TACN củasinh viên năm hai tại trường Đại học Quy Nhơn. Qua đó, nhóm tác giả mạnh dạn đề xuất một số giải phápmang tính gợi mở góp phần hữu ích vào việc cải thiện kỹ năng đọc hiểu cho sinh viên năm hai thuộc khốikhông chuyên, giúp cho họ ít nhiều có được sự thành công trong môn học này.Từ khóa: Những khó khăn trong đọc hiểu TACN, Trường Đại học Quy NhơnABSTRACTA Study on Difficulties in Reading in ESP of QNU Second-Year Non-English MajorsWhen English has become a lingua franca in many parts of the world, ESP, particularly readingcomprehension in ESP, is a powerful instrument for people to have access to an enormous source ofknowledge of their career through reading materials in English. This study on difficulties in readingcomprehension in ESP of QNU second-year non-English majors is intended to discover the barriers totheir usage of this instrument in practice; simultaneously, reasons for these problems are also determined.Thereby, solutions to these problems are supposed for their successful usage of ESP in exploiting knowledgeof their future jobs in a huge source of reading materials in English.Key words: Difficulties in Reading ESP, QNU Second-year Non-English Majors1.Mở đầuTrong xu thế toàn cầu hóa ngày nay, cùng với sự phát triển của công nghệ, y học, kỹ thuậtvà giáo dục v.v., tiếng Anh chuyên ngành (TACN) là một công cụ đắc lực và cần thiết để tiếp cậnvới kho tàng tri thức chung của nhân loại bởi lẽ nếu tiếng Anh của chúng ta chỉ dừng lại ở mứcđộ giao tiếp thông thường mà thiếu đi lượng từ vựng học thuật chuyên ngành, việc tiếp cận nguồntư liệu này sẽ vô cùng khó khăn, vô tình cản trở mỗi người trong việc kết nối với thế giới bênngoài, khiến chúng ta đi lùi so với thời đại. TACN không chỉ giúp cho người học có thể tìm hiểuEmail: trungtamatc@yahoo.comNgày nhận bài: 20/6/2016; ngày nhận đăng: 28/6/201629Đoàn Trần Thúy Vân*, Đoàn Thị Thanh Hiếu, Bùi Thị Huỳnh Hoa, Nguyễn Thị Thanh Tâmchuyên sâu hơn về lĩnh vực của mình, mà còn giúp mở rộng cánh cửa cho con đường tương lainghề nghiệp. Để đáp ứng nhu cầu đó, song song với tiếng Anh tổng quát, TACN đang được chútrọng hơn tại các trung tâm ngoại ngữ và các trường đại học.Tuy nhiên, việc dạy và học TACN hiện nay còn rất nhiều bất cập. Đặc biệt là quá trình dạyvà học môn đọc hiểu TACN. Phải kể đến những yếu tố ảnh hưởng đến quá trình dạy và học mônđọc hiểu TACN như: tài liệu, phương pháp giảng dạy, phương pháp học tập, ý thức học tập củasinh viên,... Trong khuôn khổ của bài viết này, nhóm tác giả đưa ra một số khó khăn trong việc đọchiểu tài liệu TACN của sinh viên năm hai tại trường đại học Quy Nhơn, từ đó đưa ra một vài gợiý giúp sinh viên nâng cao và sử dụng kỹ năng đọc hiểu của mình một cách hiệu quả hơn. 2. Nội dung2.1. Một số khái niệm2.1.1 Đọc hiểu (Reading Comprehension)Theo Swan (1975) “người được xem là người có khả năng đọc tốt khi người ấy có thể nắmđược thông tin tối đa của văn bản với sự hiểu biết tối thiểu”. Grellet (1981) lại cho rằng đọc hiểu hay hiểu một văn bản nghĩa là nén giải các thông tincần thiết từ nó một cách hiệu quả nhất.Tóm lại, hầu hết các nhà khoa học đều cho rằng đọc hiểu là một quá trình mà người đọc cóthể nhận ra các hình thức đồ họa của văn bản và hiểu được hàm ý đằng sau những hình thức đó.2.1.2 Quy trình đọc (Reading process)Khi bàn về kỹ năng đọc hiểu, người ta thường nhắc đến hai quy trình đọc hiểu. Đó là: quytrình đọc từ dưới lên (bottom-up) và quy trình đọc từ trên xuống (top-down).Quy trình đọc từ dưới lên (bottom-up): Theo mô hình này, người đọc xem xét sự dichuyển từ những yếu tố nhỏ nhất, ở cấp độ thấp nhất của văn bản lên đến những yếu tố lớn hơn,ở cấp độ cao hơn; Hay nói cách khác, đây là một quá trình giải mã những đơn vị ngôn ngữ trongvăn bản từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao và bước kết thúc là việc hiểu nội dung của văn bản. Mụcđích của người đọc ở đ ...