Tìm hiểu thói quen đọc của học viên cao học chuyên ngành Phương pháp giảng dạy tiếng Anh tại trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh

Bài nghiên cứu này khảo sát trên 75 học viên cao học chuyên ngành Phương pháp giảng dạy tiếng Anh tại Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh. Dựa theo kết quả nghiên cứu sơ bộ, bài viết đã tìm ra thói quen đọc thực tế của nhóm đối tượng này như thế nào và những yếu tố nào ảnh hưởng trực tiếp đến thói quen đọc đó. Cuối cùng, bài viết đề xuất một số giải pháp giúp các học viên cao học này có những hoạt động đọc hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu thói quen đọc của học viên cao học chuyên ngành Phương pháp giảng dạy tiếng Anh tại trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh JOURNAL OF SCIENCE Q U Y N H O N U N I V E RS I T Y An investigation into TESOL postgraduates’ reading habits at Ho Chi Minh City Open University Truong Minh Hoa* Ho Chi Minh City Open University Received: 05/10/2019; Accepted: 06/11/2019 ABSTRACT Exploring learners’ reading habits has recently been paid attention by numerous educators, helping orient learners to possess a good reading habit. The fact shows that learners’ reading habits and their academic performances have been interrelated. The present survey study was carried out on over 75 TESOL postgraduates at Ho Chi Minh City Open University. Based upon the preliminary results, the study investigated how these students possessed their reading habits as well as what factors directly hindered their reading habits. Finally, this paper recommended some solutions to help the learners improve their act of reading. Key words: Reading habits, postgraduates, TESOL. Corresponding author. * Email: Ngutngonnguhoc91@gmail.com Journal of Science - Quy Nhon University, 2019, 13(6), 43-53 43 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN Tìm hiểu thói quen đọc của học viên cao học chuyên ngành Phương pháp giảng dạy tiếng Anh tại trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh Trương Minh Hòa* Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 05/10/2019; Ngày nhận đăng: 06/11/2019 TÓM TẮT Việc tìm hiểu thói quen đọc của người học đã nhận được nhiều sự quan tâm từ các nhà giáo dục, giúp định hướng người học có một thói quen đọc tích cực và khoa học hơn. Thực tế chỉ ra rằng giữa thói quen đọc và kết quả học tập có mối quan hệ mật thiết. Bài nghiên cứu này khảo sát trên 75 học viên cao học chuyên ngành Phương pháp giảng dạy tiếng Anh tại Trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh. Dựa theo kết quả nghiên cứu sơ bộ, bài viết đã tìm ra thói quen đọc thực tế của nhóm đối tượng này như thế nào và những yếu tố nào ảnh hưởng trực tiếp đến thói quen đọc đó. Cuối cùng, bài viết đề xuất một số giải pháp giúp các học viên cao học này có những hoạt động đọc hiệu quả. Từ khóa: Thói quen đọc, học viên cao học, giảng dạy tiếng Anh. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ dạng về thể loại bài đọc thì mới đáp ứng được Hiện nay, Trường Đại học Mở thành phố yêu cầu của các môn học. Nếu hành động đọc Hồ Chí Minh (TP. HCM) đã và đang đào tạo này được lặp đi lặp lại thường xuyên thì nó dần trình độ thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và phương dà hình thành nên một thói quen đọc tích cực pháp dạy học bộ môn Tiếng Anh (TESOL) với cho người học (Iftanti).2 Tác giả này cũng khẳng một số môn học chuyên ngành như: Lý thuyết định thói quen đọc khoa học và tích cực sẽ là dạy và học ngôn ngữ, Phương pháp giảng dạy một công cụ quan trọng cho quá trình phát triển nâng cao, Phương pháp kiểm tra đánh giá, hay năng lực tư duy và nhận thức của người học, Ngôn ngữ và văn hóa trong dạy học, v.v... Để nhất là trong việc học ngôn ngữ. Thông qua thời hoàn thành chương trình học đầy tính hàn lâm lượng dành cho việc đọc, thể loại và số lượng này, các học viên cao học (postgraduates) đòi hỏi tài liệu đọc cũng như cách thức đọc sẽ phần nào phải tham gia thuyết trình, và viết các bài luận phản ánh được thói quen đọc đó có mang tính cho mỗi môn học (academic tasks), thể hiện kiến khoa học hay không. Mặt khác, một thói quen thức và tư duy của người học. Theo đó, muốn đạt đọc khoa học và tích cực được xây dựng trên kết quả học tập tốt (good learning outcomes), thì nền tảng các chiến lược đọc hợp lý (reading mỗi học viên cao học cần phải xây dựng một thói strategies), vì chúng hỗ trợ đắc lực cho người quen đọc tích cực và khoa học (good reading học hiểu rõ những gì mình đang đọc, thể hiện sắc habit). Nhấn mạnh về mối quan hệ này, Lanying1 nét năng lực tư duy của người học (Grabe).3 Tác cho rằng người học nên đọc nhiều tài liệu và đa giả này cũng đề ra hai mươi chiến lược đọc quan Tác giả liên hệ chính. * Email: Ngutngonnguhoc91@gmail.com 44 Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Quy Nhơn, 2019, 13(6), 43-53 JOURNAL OF SCIENCE Q U Y N H O N U N I V E RS I T Y trọng, chẳng hạn như: Liên tưởng, suy luận, tóm được năng lực tư duy, nhận thức của người học. tắt, dự đoán, hay ghi chú, v.v... Nghiên cứu về Tuy nhiên hiện nay, do ảnh hưởng của nhiều loại thói quen và sở thích đọc của học viên cao học hình phương tiện truyền thông cũng như các phát chuyên ngành ngôn ngữ Anh của Noor4 đã cho minh công nghệ hiện đại mà mọi người dường thấy phần lớn những học viên này thường đọc như không còn hứng thú với việc đọc sách, tạp nhiều thể loại bài viết khác, có nhiều lý do cho chí hay tài liệu. Cũng từ kết quả nghiên cứu của việc đọc của mình, nhưng tựu trung lại họ thích Issa và nhóm cộng sự5 đã tiết lộ nhiều học sinh đọc tài liệu online, với mục đích có thêm tư liệu thích xem phim, nghe nhạc, xem các chương phục vụ cho việc thi cử. Tác giả của nghiên cứu trình truyền hình thực tế trên tivi hơn việc đọc. này đã kết luận lại bằng một lời khuyên thiết Theo nhận định của nhóm tác giả này, chính thực rằng học viên cao học nên đọc nhiều tài liệu thực tế trên đã làm thu hẹp khả năng trở thành cả về số lượng lẫn thể loại thì mới đảm bảo hiệu người đọc thành công của người họ ...