Toán (Tiết 112): MÉT KHỐI

Có biểu tượng đúng về mét khối., biết đọc và viết đúng đơn vị đo mét khối - Nhận biết được mối quan hệ về mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối dựa trên mô hình - Chuyển đổi đúng các số đo từ đơn vị lớn ra đơn vị nhỏ và ngược lại - Áp dụng để giải các bài toán thực tiễn có liên quan. B. Đồ dùng dạy học: + Tranh vẽ mét khối + Bảng đơn vị đo thể tích và các tấm thẻ ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Toán (Tiết 112): MÉT KHỐI Toán (Tiết 112): MÉT KHỐI A. Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng đúng về mét khối., biết đọc và viết đúng đơn vị đo mét khối - Nhận biết được mối quan hệ về mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối dựa trên mô hình - Chuyển đổi đúng các số đo từ đơn vị lớn ra đơn vị nhỏ và ngược lại - Áp dụng để giải các bài toán thực tiễn có liên quan. B. Đồ dùng dạy học: + Tranh vẽ mét khối + Bảng đơn vị đo thể tích và các tấm thẻ C. Các hoạt động dạy học:Thời Hoạt động của thầy Hoạt động của trògian I/ Bài cũ: * GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc đề bài - Điền số thích hợp vào chỗ + Gọi 2 HS làm bài trên bảng, lớp làm vở nháp. chấm a) 1dm3 = …cm3; 25dm3 + HS nhận xét =…cm3 * GV nhận xét đánh giá 5 8,5dm3 =…cm3 ; dm3 = 8 …cm3 b) 5000cm3 = ……dm3 2860000cm3 = …dm3II/ Bài mới: 8600cm3 = …dm31. Giới thiệu bài: Mét khối – Ghi bảng 125000cm3 = …dm32.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và quan hệa) Mét khối+ Xăng-ti-mét khối là gì?+ Đề-xi-mét khối là gì?+ Vậy mét khối là gì ?* GV nhận xét và giới thiệu : Mét khối viết tắt là m3 - Xăng-ti-mét khối là thể tích* GV treo tranh hình lập phương có cạnh dài 1m. của hình lập phương cạnh dài+ Tương tự như các đơn vị đề-xi-mét, xăng-ti-mét đã 1cm.học, hãy cho biết hình lập phương cạnh 1m gồm bao ....nhiêu hình lập phương cạnh 1dm? Giải thích? - HS nhắc lại+ Vậy 1m3 bằng bao nhiêu dm3? 1m3 = 1000dm3 - HS nêu và giải thích+ Vậy 1m3 bằng bao nhiêu cm3? 1m3 = 1000000cm3 - 1m3 = 1000dm3b) Nhận xét* GV: treo bảng phụ+ Chúng ta đã học những đơn vị đo thể tích nào? Nêu - Vì 1dm3 = 1000cm3 nên 1m3 = 1000dm3 =thứ tự từ lớn đến bé. 1000000cm3* GV: gắn các tấm thẻ vào bảng theo câu trả lời củaHS+ Gọi 4 HS lên bảng, lần lượt viết vào … trong bảng. m3 dm3 cm3 - Mét khối, đề-xi-mét khối , 1m3 = …..dm3 1dm3 = …cm3 1cm3 = …dm3 xăng-ti-mét khối = …m3 - HS làm bài+ HS nhận xét+ Hãy so sánh mỗi đơn vị đo thể tích với đơn vị đothể tích bé hơn, liền sau. (liền trước) - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp3. Luyện tập: 1000 lần đơn vị đo thể tích béBài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài 1+ Yêu cầu HS làm bài vào vở hơn, liền sau và bé bằng 1000+ Gọi HS đọc bài làm , chữa bài đơn vị đo thể tích lớn hơn liền+ HS nhận xét trước.* GV nhận xét đánh giá: Khi đọc các số đo ta đọcnhư đọc số tự nhiên, phân số hoặc số thập phân; sau - 1 HS đọcđó đọc kèm ngay tên đơn vị đo. - HS làm bàiBài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài - HS chữa bài+ Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trênbảng.+ HS nhận xét* GV nhận xét đánh giáBài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS+ HS thảo luận nhóm đôi để làm bài - HS làm bài* GV gợi ý - HS chữa bài+ Hãy nhận xét đơn vị đo của các số đo kích thước.+ Ta phải xếp mấy hàng các hình lập phương 1dm3 - 1 HS đọcđể được 1 lớp? Mỗi hàng có mấy hình? - HS thảo luận+ Ta phải xếp mấy lớp hình lập phương 1dm3 để đầyhộp? - Các đơn vị đều giống nhau+ Mỗi lớp có bao nhiêu hình lập phương 1dm3? - Xếp 3 hàng, mỗi hàng có 5 hình lập phương 1dm3thì được+ HS cả lớp làm vào vở, 1 HS làm bảng* GV nhận xét đánh giá và chữa bài. 1 lớp ...