Toán (Tiết 114): THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

Hình thành biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật. - Biết công thức và quy tắc tính thể tích của hình hộp chữ nhật. - Thực hành tính đúng thể tích với số đo cho trước - Vận dụng công thức giải quyết một số tình huống thực tiễn đơn giản. B. Đồ dùng dạy học: + Hình hộp chữ nhật trong suốt, có nắp. + Hình vẽ mô tả như SGK + Hình minh hoạ bài tập 2, 3.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Toán (Tiết 114):THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT Toán (Tiết 114): THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT A. Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật. - Biết công thức và quy tắc tính thể tích của hình hộp chữ nhật. - Thực hành tính đúng thể tích với số đo cho trước - Vận dụng công thức giải quyết một số tình huống thực tiễn đơn giản. B. Đồ dùng dạy học: + Hình hộp chữ nhật trong suốt, có nắp. + Hình vẽ mô tả như SGK + Hình minh hoạ bài tập 2, 3. C. Các hoạt động dạy học:Thời Hoạt động của thầy Hoạt động của trògian - 3 HS đứng tại chỗ trả lời I/ Bài cũ: + Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu mặt? Là những mặt - 6 cạnh: 2 mặt đáy, 4 mặt nào?. xung quanh + Hình hộp chữ nhật có mấy kích thước? Là những - 3 kích thước: chiều dài, chiều kích thước nào? rộng, chiều cao. + Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu cạnh, bao nhiêu - 12 cạnh, 8 đỉnh.đỉnh?+ HS nhận xét* GV nhận xét đánh giáII/ Bài mới:1. Giới thiệu bài: Thể tích hình hộp chữ nhật – Ghibảng - 1 HS đọc2.Giảng bài: Hình thành công thức và quy tắc - HS quan sát và nghea) Ví dụ :+ HS đọc ví dụ SGK* GV lấy hình hộp chữ nhật có chiều dài 20cm, chiềurộng 16cm, chiều cao 10cm. Nêu vấn đề:+ Để tính thể tích hình hộp chữ nhật này bằng xăng-ti-mét khối, ta cần tìm số hình lập phương 1cm3 xếpđầy trong hộp.+ HS quan sát hình hộp chữ nhật đã xếp các hình lập - 1 lớp gồm 16 hàng, mỗi hàngphương 1cm3 vào đủ 1 lớp trong hộp (như mô hình) 20 hình lập phương 1cm3+ Gọi HS lên đếm xem xếp 1 lớp có bao nhiêu hìnhlập phương 1cm3* GV : Mỗi lớp có 20 x 16 = 320 (hình lập phương - 10 lớp1cm3) - Cần 320 x 10 = 3200 (hình+ Muốn xếp đầy hộp phải xếp mấy lớp? lập phương)+ Vậy cần bao nhiêu hình để xếp đầy hộp? - HS nhắc lại 320 x 10 = 3200 (hình lập phương)* GV : Vậy thể tích của hình hộp chữ nhật đã cholà : 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3)b) Quy tắc* GV: ghi trên bảng và giải thích - HS nhìn cách ghi của GV trả 3200 (cm3) lời 20 x 16 x 10 = C.rộng Thể tíchC.dài C.cao =+ HS nêu công thức từ cách làm trên của giáo viên. - H S đ ọc* GV: chốt lại quy tắc+ HS đọc quy tắc trong SGK.* GV ghi bảng: V = a x b x c (a, b, c là 3 kích thướccùng đơn vị đo) - 1 HS đọc - HS làm bài3. Luyện tập:Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài+ Yêu cầu HS làm bài vào vở, 3 HS làm bảng lớp+ HS chữa bài - 1 HS* GV nhận xét đánh giá - Hình khối đã cho không phảiBài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài là hình khối đã học. Chưa có* GV gợi ý: hình đã cho là hình hộp chữ nhật hay công thức tính thể tích vớihình lập phương? Đã có công thức tính được thể tích hình này.hình này chưa? - HS suy nghĩ+ Có cách nào để tách hình đã cho thành hình hộpchữ nhật để sử dụng công thức tính thể tích? - HS thảo luận nhóm+ Yêu cầu HS thảo luận nhóm* GV treo mô hình. - HS trình bày+ HS trình bày kích thước hình mới tạo+ Yêu cầu 2 HS làm bài trên bảng.+ HS nhận xét* GV nhận xét đánh giá - Thể tích 1 hình bằng tổng thể+ Hãy nêu tính chất về thể tích của một hình. tích các hình tạo thành nó. - 1 HSBài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - Mực nước tăng lên mặc dù+ HS nhận xét lượng nước trong bể trước và sau khi lượng nước không đổi.bỏ hòn đá - Hình hộp chữ nhật, kích thớc+ Nước trong hình 1 có dạng hình khối gì trước và là: 5cm, 10cm, 10cm.sau khi bỏ đá vào? Có kích thước là bao nhiêu? - Có. Lấy thể tích sau khi bỏ+ Ta có tính được phần thể tích hòn đá không? Bằng đá trừ đi thể tích trước khi bỏ đá.cách nào?+ HS cả lớp làm vào vở, 1 HS làm bảng - HS làm bài và chữa bài* GV gợi ý cách làm khác: Mực nước dâng lên thêm - 2cm, do thể tích đá chiếmmấy Xăng-ti-mét? Vì đâu? chỗ+ Vậy thể tích đá chính bằng thể tích phần nào?* GV nhận xét đánh giá và chữa bài. - Bằng thể tích nước dâng cao.III/ Nhận xét - dặn dò:- Nhận xét tiết học- Bài sau: Về nhà xem lại bài . ...