Toán (Tiết 117): LUYỆN TẬP CHUNG

Củng cố về tính tỉ số phần trăm, ứng dụng trong tính nhẩm và giải toán. - Củng cố và rèn kĩ năng tính diện tích toàn phần và thể tích của các khối hộp. B. Đồ dùng dạy học: + Hình vẽ bài tập 3 C. Các hoạt động dạy học: Thời gian I/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng. 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: +Yêu cầu HS đọc tính nhẩm 15% của 120 tính nhẩm như sau: 10% của 120 là 12 5% của 120 là 6. Vậy 15% của...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Toán (Tiết 117):LUYỆN TẬP CHUNG Toán (Tiết 117): LUYỆN TẬP CHUNG A. Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố về tính tỉ số phần trăm, ứng dụng trong tính nhẩm và giải toán. - Củng cố và rèn kĩ năng tính diện tích toàn phần và thể tích của các khối hộp. B. Đồ dùng dạy học: + Hình vẽ bài tập 3 C. Các hoạt động dạy học:Thời Hoạt động của thầy Hoạt động của trògian I/ Bài mới: 1. Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng. 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: +Yêu cầu HS đọc tính nhẩm - 1 HS 15% của 120 tính nhẩm như sau: - Cách tính trên đã tách thành 2 10% của 120 là 12 bước nhẩ m đơn giản. 5% của 120 là 6. Vậy 15% của 120 là 12 + 6 = 18 + HS thảo luận cách làm trêna) Gọi HS đọc bài 1a. - 1 HS đọc+ Thảo luận nhóm đôi tách 17,5% thành tổng mà - 10% của 240 là 24các số hạng có thể nhẩ m được (thành 3 số hạng) 5% của 240 là 12+ HS nêu kết quả tách – HS nhận xét 2,5% của 240 là 6* GV đánh giá Vậy 17,5% của 240 là 42b) Gọi HS đọc bài 1b.+ Muốn tính 35% của 520 ta làm thế nào? * 520 x 35 : 100 = 182+ HS thảo luận tìm cách tính. * 10% của 520 là 52+ Hãy nêu cách tính nhẩm. 20% của 520 là 26* GV đánh giá và kết luận: Khi muốn tìm giá trị 5% của 520 là 104phần trăm của một số, ta có thể có 2 cách làm như Vậy 35% của 520 là 182 - H S đ ọc đềtrên.Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bàia) + HS thảo luận tìm cách giải.* GV gợi ý: - Thể tích của hình lập phương+ Tỉ số thể tích của hai hình lập phương là 2 : 3 bé là 2 phần thì thể tích hình lậpcho biết gì? phương lớn là 3 phần như thế. -3:2+ Suy ra tỉ số thể tích của hình lập phương lớn vàlập phương bé là bao nhiêu?+ Viết tỉ số này dưới dạng phân số thập phân(hoặc số thập phân)+ Vậy thể tích hình lập phương lớn bằng baonhiêu phần trăm thể tích hình lập phương bé? - HS làm bài- 1 HS làm bài bảng lớp, lớp làm vở - HS dựa vào đề trả lờib) Việc tính thể tích của hình lập phương lớn códữ liệu nào? - Bài toán tìm 150% của 64.+ Quy về bài toán mẫu nào? - HS làm bài- 1 HS làm bài bảng lớp, lớp làm vở+ HS nhận xét bài trên bảng* GV: nhận xét, đánh giá - HS quan sátBài 3: GV treo bảng phụa) + HS đọc đề bài . - HS thảo luận+ HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải và nêucách làm* GV gợi ý: - Không phải hình khối đã học.+ Nhận xét hình khối đã cho? - Tách thành 1 hình hộp chữ nhật+ Tìm cách tách thành hình khối đã học để tính và 1 hình hộp lập phương hoặcdiện tích các mặt hoặc thể tích. tách thành 3 hình lập phương.+ 2 HS làm bảng lớp. lớp làm vởb) Tương tự phần a) - Tách thành 1 hình hộp chữ nhật và 1 hình hộp lập phương+ Tìm cách tách hình - Tổng diện tích toàn phần của 2+ Phần được sơn của hình bên tính bằng cách khối trừ đi phần diện tích tiếp xúc của 2 khối.nào?+ HS làm bài vào vở; 1 HS làm bảng lớp.+ HS nhận xét* GV: nhận xét, đánh giáII/ Nhận xét - dặn dò:- Nhận xét tiết học- Bài sau: Về nhà xem lại bài .