Tuần: 6 HÀM SỐ BẬC NHẤT LUYỆN TẬP

Cũng cố kiến thức đã học về hàm số bậc nhất và vẽ hàm số bậc nhất trên từng khoảng - Cũng cố kiến thức và kĩ năng về tịnh tiến đồ thị đã học ở bài trước - Rèn luyện các kĩ năng: Vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, hàm số bậc nhất trên từng khoảng, đặc biệt là hàm số y = ax + b từ đó nêu được các tính chất của hàm số
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tuần: 6 HÀM SỐ BẬC NHẤT LUYỆN TẬPTuần: 6 HÀM SỐ BẬC NHẤT LUYỆN TẬPI/ MỤC TIÊU:- Cũng cố kiến thức đã học về hàm số bậc nhất và vẽ hàm số bậc nhất trêntừng khoảng- Cũng cố kiến thức và kĩ năng về tịnh tiến đồ thị đã học ở bài trước- Rèn luyện các kĩ năng: Vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, hàm số bậc nhất trêntừng khoảng, đặc biệt là hàm số y = ax + b từ đó nêu được các tính chấtcủa hàm sốII/ TIẾN HÀNH BÀI HỌC:1. Kiểm tra bài cũ:Hỏi: Nêu chiều biến thiên của HS y= ax+b? (HSTL . GVNX)2. Tiến hànhBài 1: Vẽ đồ thị HS y= 1,5x + 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng-Gợi ý cho học sinh nhận -Nghĩ đến hàm số bậc 1 có a)Đồ thị là đường thẳng và có hệdạng của hàm số y = f(x), dạng y = - 1,5x + b số góc bằngtừ hệ số bằng –1,5 và đồ – 1,5 nên hàm số có dạng: y = -thị là đường thẳng 1,5x +b. Vì đồ thị qua (- 2 ; 5) nên b = 2-Hỏi tìm b bằng cách nào ? -Vì đồ thị qua (- 2 ; 5) thế Vậy hàm số có dạng y = 1,5x + 2 vào x, y vào tìm được b-Yêu cầu học sinh nhắc lại b)Vẽ đồ thịđồ thị hàm số bậc nhất, và2 điểm đặc biệt đi qua Học sinh tự tìm 2 điểm đặc hàm số y = 1,5x + 2 là đường 4 b thẳng qua A(0 ; 2) ; B( ; 0) biệt A(0 ; b) B (  ; 0) 3 a Vẽ đồ thị y A 2 B   O x 4 y = 1,5x + 2 3Bài: 2 Gọi (G) là đồ thị của hàm số y = 2x Hoạt động của giáo Hoạt động của học sinh Ghi bảng viên-Giáo viên giúp học a)Khi (G) tịnh tiến lên 3sinh nắm được cách đơn vị, ta được đồ thịtịnh tiến 1 đồ thị hàm số y = 2x+ 3-Gọi học sinh nhắc lại 4 b)Gọi f(x) = 2xtrường hợp tịnh tiến Phát biểu và rút ra Khi (G) tịnh tiến sang trường hợp đối với câu-Gợi ý cho học sinh khi trái 1 đơn vị ta được đồ a)tịnh tiến sang trái 1 đơn thị hàm số y = 2x +vị thì f(x)  f(x + 1) Học sinh tìm hàm số 1tiếp tục tịnh tiến xuống dưới ta được-Giúp học sinh tránh sai f(x + 1) = ? hàm sốlầm khi tịnh tiến liêntiếp 2 lần. Tịnh tiến lần y = 2 x - 2 - 1thứ nhất, được hàm số Tịnh tiến lần nhất tamới, từ hàm số mới đó được f(x – 2) = 2x -tịnh tiến 1 lần nữa 2 Tịnh tiến lần 2 được hàm số y = 2x - 2- 1Bài 3: Vẽ đồ thị của hàm số sau trên cùng một mặt phẳng toạ độ và nêu nhậnxét về quan hệ giữa chúnga)y = x – 2b)y = x - 3Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng-Gợi ý cho học sinh -Nhận biết được khi bỏ a)Vẽ đồ thị y = x - 2hàm số y = x - 2 . Lấy 2 trị tuyệt đối sẽ có 2 hàmđiểm đặc biệt rồi vẽ số-Cho hàm số vẽ đồ thị Hàm số vẽ đồ thịtr6en từng khoảng  y = x – 2 qua A(0 ; --giáo viên: Gợi ý cho 2); B(2 ; 0)học sinh vẽ 2 đườngthẳng y = x – 2 ; y = x -  y = x – 3, qua A(0; -3 rồi bỏ phần đường 3) ; B(3 ; 0)thẳng phía dưới trụchoành -Nhìn trực quan phát biểu hay từ phân tích bài toán rút ra nhận xét-Cho học sinh quan sáthình vẽ rút ra nhận xétvề quan hệ hai hàm ...