Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng trò chơi học tập giúp trẻ 5-6 tuổi củng cố biểu tượng về rau-củ-quả

Làm quen môi trường xung quanh (MTXQ) là một trong những hoạt động có thể ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) khá nhiều. Hoạt động này không chỉ hình thành ở trẻ tính tò mò, ham hiểu biết, phát triển tư duy tưởng tượng, ghi nhớ… mà còn giúp trẻ hình thành, phát triển, củng cố, mở rộng vốn hiểu biết về MTXQ. Việc giúp trẻ có một vốn kiến thức tiền khoa học về MTXQ là rất quan trọng, giúp làm giàu hành trang vào lớp 1 của trẻ. Trẻ Mầm non “học” tốt nhất thông qua các hoạt động vui chơi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng trò chơi học tập giúp trẻ 5-6 tuổi củng cố biểu tượng về rau-củ-quảKỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG XÂY DỰNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI CỦNG CỐ BIỂU TƯỢNG VỀ RAU-CỦ-QUẢ Trần Thị Hà Ny, Nguyễn Thế Phương, Nguyễn Thị Thu Thảo (SV năm 3, Khoa Giáo dục Mầm non) GVHD: ThS. Đỗ Chiêu Hạnh1. Phần mở đầu Làm quen môi trường xung quanh (MTXQ) là một trong những hoạt độngcó thể ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) khá nhiều. Hoạt động này khôngchỉ hình thành ở trẻ tính tò mò, ham hiểu biết, phát triển tư duy tưởng tượng, ghinhớ… mà còn giúp trẻ hình thành, phát triển, củng cố, mở rộng vốn hiểu biết vềMTXQ. Việc giúp trẻ có một vốn kiến thức tiền khoa học về MTXQ là rất quantrọng, giúp làm giàu hành trang vào lớp 1 của trẻ. Trẻ Mầm non “học” tốt nhấtthông qua các hoạt động vui chơi. Chính vì những lí do đó, chúng tôi chọn đề tài:“Ứng dụng CNTT trong xây dựng các trò chơi học tập (TCHT) giúp trẻ 5-6 tuổicủng cố biểu tượng về rau-củ-quả” . 1.1. Cơ sở lí luận 1.1.1. Vai trò của trò chơi học tập đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo5-6 tuổi Trò chơi học tập giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách trẻ: phát triển nhậnthức, thể chất, ngôn ngữ, tình cảm – xã hội và thẩm mỹ. 1.1.2. Tầm quan trọng của ứng dụng CNTT trong dạy học mầm non Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc xây dựng biểu tượng thực vậtcho trẻ 5-6 tuổi là điều vô cùng cần thiết. Vào giai đoạn này, khả năng tư duy vàphân tích của trẻ rất cao, trẻ đòi hỏi những bài giảng, trò chơi phải mang tínhthực tế, hình ảnh chân thực… Những yêu cầu này đối với các phương pháp giảngdạy thông thường khó có thể đáp ứng được. 1.1.3. Tiến trình thiết kế một trò chơi học tập cho trẻ  Bước 1: Xác định kinh nghiệm, khả năng và hứng thú của trẻ (chọn trò chơi).  Bước 2: Xác định mục tiêu của trò chơi.  Bước 3: Tìm tư liệu (hình ảnh, phim) phù hợp với nội dung chơi.  Bước 4: Tiến hành xây dựng trò chơi.  Bước 5: Thử nghiệm, đánh giá.  Bước 6: Chỉnh sửa, hoàn thiện trò chơi.190 Năm học 2009– 2010 1.2. Cơ sở thực tiễn Sau khi lấy ý kiến của các giáo viên (GV) khối lớp Lá, Trường Mầm nonHoa Lan (quận Gò Vấp) về việc sử dụng TCHT trên máy tính và ứng dụngCNTT trong xây dựng các trò chơi nhằm củng cố các biểu tượng, kết quả nhưsau:  Giáo viên tổ chức cho trẻ TCHT trên máy vi tính và 100% GV đều đồng ýrằng trẻ rất hứng thú khi chơi các TCHT trên máy tính. Qua tìm hiểu chúng tôi nhận thấy, có rất ít GV tự xây dựng các TCHT chotrẻ chơi trên máy tính để củng cố các biểu tượng. Đó cũng chính là lý do, là cơ sởthực tế để nhóm nghiên cứu thực hiện đề tài này.2. Xây dựng các trò chơi học tập giúp trẻ 5-6 tuổi củng cố biểu tượng về rau-củ-quả Để xây dựng các trò chơi học tập, chúng tôi sử dụng các phần mềm chính:Powerpoint, Flash, Wondershare PPT2Flash Professional và các phần mềm hỗtrợ: Windows Movie Maker, Total Video Converter. Dưới đây là các trò chơi màchúng tôi đã xây dựng. 2.1. Trò chơi: MẢNH GHÉP KỲ DIỆU a) Mục đích: - Củng cố cho trẻ các biểu tượng về một số quả: đu đủ, cam, táo. - Rèn cho trẻ khả năng phán đoán, phân tích, tổng hợp. b) Luật chơi: Trẻ vượt qua ba vòng là người chiến thắng. c) Cách chơi: - Trẻ sử dụng chuột để di chuyển và nhấp chuột phải để xoay các mảnhghép, ghép lại thành bức hình hoàn chỉnh. - Vòng 1: Bức hình quả đu đủ với 4 mảnh ghép. - Vòng 2: Bức hình quả cam với 9 mảnh ghép. - Vòng 3: Bức hình quả táo với 16 mảnh ghép. d) Hình thức chơi: Chơi từng cá nhân trẻ. 2.2. Trò chơi: NÀO BÉ CÙNG ĐOÁN a) Mục đích: - Củng cố các biểu tượng về các loại rau ăn quả: cà chua, bí đỏ, dưa leo,bí đao, ớt, chanh. - Phát triển khả năng phán đoán, phân tích, suy luận của trẻ. b) Luật chơi: - Khi trẻ trả lời đúng một câu hỏi sẽ được thưởng một quả ớt. - Kết thúc trò chơi, trẻ nào có số quả ớt nhiều hơn là người chiến thắng. 191Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH c) Cách chơi: Trẻ click chuột vào ô bất kì, câu hỏi phát ra, trẻ trả lời câu Formatted: Bullets and Numberinghỏi và click chuột chọn câu trả lời đúng. Trẻ trả lời đúng sẽ được thưởng một quảớt. d) Hình thức chơi chơi theo nhóm (hai trẻ), lần lượt từng trẻ chơi. 2.3. Trò chơi: BÉ TÌM ĐIỂM KHÁC NHAU a) Mục đích: - Củng cố các biểu tượng về rau, củ, quả… - Phát triển khả năng quan sát, so sánh của trẻ. b) Luật chơi: - Trẻ quan sát từng cặp hình và tìm ra n ...