Ứng dụng phương pháp giao tiếp tích cực trong giảng dạy tiếng Anh theo chủ đề có định hướng thể thao nhằm nâng cao chất lượng học tập môn tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất trường ĐHSP TDTT Hà Nội

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu của việc ứng dụng phương pháp giao tiếp tích cực trong giảng dạy tiếng Anh theo các chủ đề có định hướng thể thao trong giáo trình New Headway Elementary (the third).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Ứng dụng phương pháp giao tiếp tích cực trong giảng dạy tiếng Anh theo chủ đề có định hướng thể thao nhằm nâng cao chất lượng học tập môn tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất trường ĐHSP TDTT Hà NộiTHÔNG TIN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIAO TIẾP TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH THEO CHỦ ĐỀ CÓ ĐỊNH HƯỚNG THỂ THAO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐHSP TDTT HÀ NỘI ThS. Nguyễn Thị Thu Minh - ThS. Phạm Thị Thanh Hoa Trường ĐH Sư phạm TDTT Hà Nội Tóm tắt: Chúng tôi thực hiện đề tài này với mục đích nghiên cứu việc áp dụng phương pháp giao tiếp tích cực trong giảng dạy tiếng Anh theo các chủ đề có định hướng thể thao trong giáo trình New Headway Elementary (the third) nhằm bước đầu rèn luyện cho các em sinh viên năm nhất tại trường các kỹ năng giao tiếp và vốn kiến thức còn thiếu, tăng sự tự tin và khả năng áp dụng các kiến thức đã học trong giao tiếp thực tế, từ đó chất lượng dạy và học tiếng Anh được nâng cao. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu của việc ứng dụng phương pháp giao tiếp tích cực trong giảng dạy tiếng Anh theo các chủ đề có định hướng thể thao trong giáo trình New Headway Elementary (the third) Từ khóa: ứng dụng phương pháp giao tiếp tích cực trong giảng dạy tiếng Anh, định hướng thể thao; mục đích nghiên cứu Abstract: We implement the project with the purpose of studying the application of positive communication methods in teaching English on the topic of sports orientation in New Headway Elementary (the third) curriculum for initial training for the first students at the school of communication skills and outstanding knowledge, increase self- confidence and the ability to apply the knowledge learned in real communication, from which the quality of English teaching and learning is enhanced. The paper presents the research results of the application of positive communication methods in teaching English on the topics of sports orientation in New Headway Elementary curriculum (the third) Key words: application interface interface is supported in the teaching teaching of English, the direction of sports; research destination item 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Elementary (the third) sẽ rèn luyện cho các Trong điều kiện thực tiễn hiện nay tại em sinh viên năm nhất các kỹ năng giaoTrường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, tiếp, bổ sung vốn kiến thức còn thiếu ởnếu ứng dụng các bài giảng bằng phương phổ thông, tăng sự tự tin và khả năng áppháp giao tiếp tích cực trong giảng dạy dụng các kiến thức đã học trong giao tiếptiếng Anh theo các chủ đề có định hướng thực tế, từ đó chất lượng dạy và học tiếngthể thao trong giáo trình New Headway Anh được nâng cao. 51 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU áp dụng luôn trong hoạt động đang tham 2.1 Xây dựng nội dung các bài giảng gia.theo phương pháp giao tiếp tích cực 2.1.2. Phương pháp kiểm tra, đánh giátrong giảng dạy tiếng Anh theo chủ đề - Hai nhóm sẽ cùng tham gia một bàicó định hướng thể thao cho sinh viên kiểm tra kỹ năng giao tiếp (speaking) gồmnăm 1 - Trường Đại học Sư phạm hai phần.TDTT Hà Nội. + Phần 1, các em sẽ giới thiệu về bản 2.1.1. Nội dung các bài giảng thân và trả lời thêm một số câu hỏi của Mỗi bài học, giáo viên sẽ tổ chức các giáo viên.hoạt động như thảo luận nhóm, đóng kịch, + Phần 2, là một bộ câu hỏi các tìnhtrò chơi với nội dung phù hợp với bài học. huống, sinh viên sẽ bốc thăm và tham giaNgoài ra, trong quá trình các em tham gia tình huống theo kiểu diễn kịch với mộthoạt động, giáo viên sẽ quan sát và sửa các trong hai giáo viên chấm thi.lỗi về phát âm, từ vựng để các em sửa và - Biểu điểm chấm được trình bày dưới đây. BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM ĐIỂM MÔN SPEAKING Sinh viên: ____________________ Lớp: _________________ Ngày: ____________________ Điểm đạt được: _________________ Tổng điểm: 24 Điểm/10:__________________Nội Cần tiến bộ hơn Đạt Tốt Xuất sắcdung 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm Sinh viên diễn đạt khó Sinh viên có thể diễn Sinh viên có khả Sinh viên có khả năng hiểu, mất nhiều thời đạt ý kiến và trả lời năng diễn đạt ý diễn đạt ý kiến và trảNgữ gian để diễn đạt ý kiến tương đối nhưng vẫn kiến và trả lời khá lời m ...