Vai trò của tài nguyên giáo dục mở trong nền giáo dục Việt Nam

Bài viết này đưa ra với mong muốn chia sẻ một số khái niệm cơ bản, các kinh nghiệm triển khai tài nguyên giáo dục mở tại các nước trên thế giới và một số kiến nghị, đề xuất cho mô hình triển khai tại Việt Nam trong thời gian tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vai trò của tài nguyên giáo dục mở trong nền giáo dục Việt Nam8 Nghiên Tạp chí Khoa họccứu traoĐại - Viện đổi học ● Research-Exchange of opinion Mở Hà Nội 63 (1/2020) 8-17 VAI TRÒ CỦA TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ TRONG NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM THE ROLE OF OPEN EDUCATIONAL RESOURCES IN VIETNAMESE EDUCATION Đinh Tuấn Long, Lê Thị Minh Thảo* Ngày tòa soạn nhận được bài báo: 4/7/2019 Ngày nhận kết quả phản biện đánh giá: 2/01/2020 Ngày bài báo được duyệt đăng: 27/01/2020 Tóm tắt: Có thể nói sự ra đời của tài nguyên giáo dục mở đã mang lại rất nhiều nhữngđóng góp cho sự phát triển giáo dục nói chung và giáo dục suốt đời nói riêng. Tại Việt Nam,các tài nguyên này cũng đã được triển khai từ năm 2005, tuy nhiên cho đến nay vẫn chưa đạtđược những thành công như kỳ vọng ban đầu. Bài viết này đưa ra với mong muốn chia sẻ mộtsố khái niệm cơ bản, các kinh nghiệm triển khai tài nguyên giáo dục mở tại các nước trênthế giới và một số kiến nghị, đề xuất cho mô hình triển khai tại Việt Nam trong thời gian tới. Từ khóa: tài nguyên giáo dục mở, nền giáo dục Việt Nam, đào tạo từ xa, giáo dục suốt đời. Abstract: It can be said that the introduction of open educational resources hascontributed much to the development of education in general and lifelong education inparticular. In Vietnam, these resources have been deployed since 2005, but so far havenot achieved the success as expected. This article aims to share some basic concepts,experiences in deploying open educational resources in countries around the world and somerecommendations on the deployment model in Vietnam in the coming time. Keywords: Open education resources, Vietnamese education, distance learning, lifelongeducation. Đặt vấn đề nghĩa hay khái niệm về tài nguyên giáo dục mở - OER như sau: Có thể nói sự ra đời của tài nguyêngiáo dục mở đã mang lại rất nhiều những Định nghĩa OER của UNESCO:đóng góp cho sự phát triển giáo dục nói Tài nguyên giáo dục mở là bất kỳchung và giáo dục suốt đời nói riêng. Tài dạng tư liệu giáo dục nào nằm trongnguyên giáo dục mở được cho là đã tồn tại phạm vi công cộng hoặc được giới thiệuđược hơn 10 năm qua trên thế giới, có rất với một giấp phépmở. Bản chất tự nhiênnhiều đơn vị tổ chức đã đưa ra các định của các tư liệu mở ngụ ý bất kỳ ai cũng có* Trường Đại học Mở Hà NộiNghiên cứu trao đổi ● Research-Exchange of opinion 9thểhợp pháp và tự do sao chép, sử dụng, Trong bản kế hoạch hành động quốctùy biến thích nghi và chia sẻ lại chúng. gia của Mỹ về chính phủ mở có nêu: “TàiCác OER trải từ các sách giáo khoa cho nguyên giáo dục mở là một sự đầu tư chotới các chương trình giảng dạy, đề cương phát triển con người một cách bền vững.bài giảng, ghi chép bài giảng, bài tập, Tài nguyên giáo dục mở giúp tăng cườngbàikiểm tra, dự án, âm thanh, video và khả năng tiếp cận đến giáo dục chất lượnghoạt hình. cao và làm giảm giá thành của giáo dục Liên minh Xuất bản Học thuật trên toàn thế giới” [14]. Tài nguyên giáovà Tài nguyên Hàn lâm (SPARC) định dục mở (open edu- cational resources -nghĩaOER như sau: OER) đang được xem là một nguồn tài nguyên thông tin khoa học hữu hiệu để hỗ Giáo dục Mở xoay quanh các tài trợ cho việc phổ cập giáo dục. OER tạo ranguyên, các công cụ và các thực hành là sự bình đẳng cho người học và người dạytự do, không có các rào cản về pháp lý, tài trong việc tiếp cận nguồn học liệu giáochính và kỹ thuật và có thể hoàn toàn được dục chất lượng cao và miễn phí với giấysử dụng, được chia sẻ và được tùy biến phép mở, ở mức cao hơn, OER góp phầnthích nghitrong môi trường số.Nền tảng tạo ra sự bình đẳng trong giáo dục. Bất kỳcủa Giáo dục Mở là Tài nguyên Giáo dục ai, ở bất cứ nơi đâu tr ...