VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Đổi mới phương pháp dạy học được coi là tâm điểm của giáo dục Việt nam hiện nay. Dạy học theo dự án là một phương pháp tích cực trong dạy học môn Giáo dục công dân. Phương pháp này không chỉ phát huy tính tích cực học tập mà còn hình thành cho học sinh kĩ năng sống và giải quyết các vấn đề của cuộc sống. Vận dụng phương pháp dạy học này giúp giáo viên dạy môn Giáo dục công dân khẳng định được vị trí quan trọng của môn học, thay đổi được cách nhìn nhận...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2010, Vol. 55, No. 8, pp. 115-120 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Đào Thị Ngọc Minh Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội1. Mở đầu Đổi mới phương pháp dạy học được coi là tâm điểm của giáo dục Việt namhiện nay. Dạy học theo dự án là một phương pháp tích cực trong dạy học môn Giáodục công dân. Phương pháp này không chỉ phát huy tính tích cực học tập mà cònhình thành cho học sinh kĩ năng sống và giải quyết các vấn đề của cuộc sống. Vậndụng phương pháp dạy học này giúp giáo viên dạy môn Giáo dục công dân khẳngđịnh được vị trí quan trọng của môn học, thay đổi được cách nhìn nhận chưa đúngcủa xã hội về môn học này. Trong những năm gần đây, đổi mới phương pháp dạy học đã và đang đượccoi là tâm điểm của ngành giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học được thực hiệnở tất cả các cấp học, ngành học, môn học trong đó có môn Giáo dục công dân -một môn học quan trọng trong nhà trường phổ thông. Tuy nhiên, từ trước đến nay,việc giảng dạy môn học này chưa đạt được hiệu quả thực sự bởi nhiều nguyên nhân,trong đó nguyên nhân cơ bản là sử dụng các phương pháp dạy học chưa phù hợp.Bởi lẽ, môn học này giáo dục cho người học những phẩm chất và kĩ năng sống, dođó việc dạy học đòi hỏi phải có tính thực tiễn cao, trong khi đó phương pháp dạyhọc được sử dụng lại nặng về truyền thụ lí thuyết, mang nặng tính hàn lâm kinhviện mà thiếu thực tiễn. Nhận thức được vấn đề đó, nhiều giáo viên dạy Giáo dụccông dân đã tích cực đổi mới phương pháp dạy học theo mục tiêu của dạy học hiệnđại là hướng học sinh vào trung tâm. Quá trình đổi mới bước đầu đã mang lại mộtsố kết quả nhất định nhưng vẫn chưa đáp ứng được mục tiêu đặt ra. Phần lớn giáoviên thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng truyền thống, chưamạnh dạn đưa các phương pháp mới, hiện đại vào dạy học. Hiện nay, trong khi cácphương pháp dạy học hiện đại đang được các nước phát triển sử dụng phổ biến thìở nước ta những phương pháp đó còn hết sức xa lạ và mới mẻ, thậm chí nhiều giáoviên còn không biết đến khái niệm, bản chất của những phương pháp đó như thếnào. Trong những phương pháp dạy học hiện đại thì phương pháp dạy học theo dự 115 Đào Thị Ngọc Minhán là một phương pháp dạy học hiện đại, mang tính tích cực cao và rất phù hợpvới môn Giáo dục công dân. Vì vậy, làm rõ hơn tính tích cực và khả năng vận dụngphương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn Giáo dục công dân sẽ giải đápđược phần nào những trăn trở của giáo viên về phương pháp dạy học này.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Khái niệm phương pháp dạy học theo dự án Dạy học theo dự án là một phương pháp dạy học được các nhà sư phạm Mĩsử dụng từ cuối thế kỉ XIX và đến nay nó được ứng dụng rộng rãi ở các nước pháttriển như Pháp, Đan Mạch. . . Ở Việt Nam, phương pháp này cũng bắt đầu đượcđưa vào dạy học thực nghiệm ở một số trường học và một số môn học nhưng chưaphổ biến. Với những cách tiếp cận khác nhau, các tác giả đã đưa ra nhiều cách địnhnghĩa về phương pháp dạy học này song nhìn chung có thể hiểu: Dạy học theo dựán là một phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Phương pháp này giúphọc sinh phát triển kiến thức và các kĩ năng liên quan thông qua những nhiệm vụhọc tập mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tòi, hiện thực hoá những kiếnthức đã học trong quá trình thực hiện dự án và tạo ra những sản phẩm của chínhmình. Chương trình của dạy học theo dự án được xây dựng dựa trên những câuhỏi định hướng quan trọng, lồng ghép các chuẩn nội dung và tư duy bậc cao trongnhững bối cảnh thực tế. Bài học thiết kế theo dự án chứa đựng nhiều kĩ thuật dạyhọc khác nhau có thể lôi cuốn mọi đối tượng học sinh không phụ thuộc vào cáchhọc của họ. Các phương tiện kĩ thuật cũng được sử dụng để hỗ trợ việc dạy và học.Với mô hình này có thể vận dụng nhiều cách đánh giá khác nhau để giúp học sinhtạo ra những sản phẩm chất lượng và được đánh giá toàn diện.2.2. Các đặc điểm của dạy học theo dự án - Định hướng thực tiễn: Chủ đề của dự án gắn với thực tiễn và kết quả củadự án có ý nghĩa thực tiễn xã hội. Dạy học dự án tạo ra kinh nghiệm học tập chohọc sinh và kinh nghiệm dạy học đối với giáo viên, thu hút học sinh vào những dựán phức tạp trong thế giới thực, học sinh sẽ dựa vào đó để phát triển và ứng dụngcác kĩ năng, kiến thức của mình vào cuộc sống. - Định hướng hứng thú: Chủ đề, nội dung của dự án tạo dựng phải phù hợpvà thu hút được hứng thú của học sinh, thúc đẩy mong muốn học tập của học sinh,tăng cường năng lực hoàn thành những công việc quan trọng và mong muốn đượcđánh giá. Khi đó, giá trị của việc ...