Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào phân môn Tập làm văn lớp 3

Đề tài "Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào phân môn Tập làm văn lớp 3" đã xây dựng được cơ sở lí luận của việc vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào phân môn Tập làm văn ở tiểu học và thực hành việc vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào chủ điểm “Quê hương” trong phân môn Tập làm văn lớp 3. Qua đề tài này, bước đầu khẳng định tính đúng đắn của giả thiết khoa học: “Nếu vận dụng hợp lí phương pháp dạy học theo dự án vào phân môn Tập làm văn thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học tập làm văn”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào phân môn Tập làm văn lớp 3 KỈ YẾU HỘI NGHỊ SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC 2013-2014 VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀO PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 3 Phạm Thanh Hoa, Lớp K61, Khoa Giáo dục Tiểu học GVHD: PGS.TS. Đỗ Xuân Thảo Tóm tắt: Đề tài nghiên cứu đã xây dựng được cơ sở lí luận của việc vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào phân môn Tập làm văn ở tiểu học và thực hành việc vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào chủ điểm “Quê hương” trong phân môn Tập làm văn lớp 3.Qua đề tài này, chúng tôi bước đầu khẳng định tính đúng đắn của giả thiết khoa học: “Nếu vận dụng hợp lí phương pháp dạy học theo dự án vào phân môn Tập làm văn thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học tập làm văn”. Từ khóa: Phương pháp dạy học theo dự án (PPDHTDA).I. MỞ ĐẦU Nước ta đang trong quá trình hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng; sự phát triểnnhanh chóng của khoa học và công nghệ, khoa học giáo dục và sự cạnh tranh quyết liệttrên nhiều lĩnh vực giữa các quốc gia đòi hỏi giáo dục phải đổi mới. Xu thế chung của thếgiới khi bước vào thế kỉ XXI là tiến hành đổi mới giáo dục trên cơ sở ứng dụng nhữngthành tựu của khoa học kĩ thuật hiện đại. Dạy học theo dự án là một trong những đổi mớiphương pháp dạy học tích cực đáp ứng xu thế dạy học hiện đại hiện nay. Đây là phươngpháp dạy học đã có từ lâu đời trên thế giới nhưng còn khá mới ở Việt Nam, với phươngchâm lấy người học làm trung tâm, người học chủ động tìm tòi, chiếm lĩnh kiến thức chứkhông phải là người thụ động, tiếp nhận kiến thức từ phía giáo viên. Phương pháp dạy họctheo dự án luôn kích thích sự hứng thú của người học bằng những chủ đề hấp dẫn, thiếtthực và gần gũi với cuộc sống hàng ngày của các em. Các em được trải nghiệm thực sự vớimỗi dự án học tập, tự mình xây dựng nên một dự án mà trong quá trình thực hiện các emđã chiếm lĩnh kiến thức lúc nào không hay. Có thể nói, những đặc thù của phân môn Tập làm văn cho phép phân môn này vận dụngphương pháp dạy học dự án để nâng cao hiệu quả dạy học ở mức tối ưu nhất. Phân môn Tậplàm văn rèn cho HS bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết. Nhờ đó, nó trở thành một công cụ tổnghợp để giao tiếp. Phương pháp dạy học dự án rất phù hợp với đặc thù của phân môn Tập làmvăn. Tuy nhiên thực tế hiện nay, học sinh chưa đạt được những mục tiêu mà xu thế đổi mớigiáo dục hướng tới. Giáo viên và học sinh đều thấy khó khăn trong việc dạy và học phân mônTập làm văn. Học sinh không hứng thú với phân môn này khi phải đối diện với những bài viếttập làm văn có thể dễ dàng chép từ văn mẫu và học thuộc lòng. Cách học máy móc và rậpkhuôn của các em cũng một phần do cách dạy của giáo viên. Để góp phần tháo gỡ các khókhăn trên, chúng tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu của mình là: “Vận dụng phương pháp dạyhọc theo dự án trong phân môn tập làm văn lớp 3’’.II. NỘI DUNG Theo K. Frey, học giả hàng đầu về dạy học theo dự án của Cộng hòa Liên bang Đức thì:Dạy học theo dự án (Project Based Learning) là một hình thức của hoạt động học tập trong đó 351 KỈ YẾU HỘI NGHỊ SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC 2013-2014nhóm người học xác định một chủ đề làm việc, thống nhất một nội dung làm việc, tự lập kếhoạch và tiến hành công việc để dẫn đến một sự kết thúc có ý nghĩa, thường xuất hiện một sảnphẩm có thể trình ra được (trích từ trang web:http://pbl-online.org/About/whatisPBL.htm). Dạy học theo dự án là một mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Phươngpháp này giúp phát triển kiến thức, các kĩ năng liên quan thông qua những nhiệm vụ mangtính mở, khuyến khích học sinh tìm tòi, hiện thực hóa những kiến thức đã học trong quátrình thực hiện và tạo ra những sản phẩm của chính mình. Chương trình dạy học theo dựán được xây dựng dựa trên những câu hỏi định hướng quan trọng lồng ghép các chuẩn nộidung và tư duy trong những bối cảnh thực tế (Theo PGS.TS Đỗ Xuân Thảo). Hình ảnh: Phương pháp dạy học theo dự án được áp dụng trong trường tiểu học Bản chất của phương pháp dạy học theo dự án là người học là trung tâm của quátrình dạy học, dự án tập trung vào những mục tiêu học tập quan trọng gắn với các chuẩn,dự án được định hướng theo Bộ câu hỏi khung chương trình, dự án đòi hỏi các hình thứcđánh giá đa dạng và thường xuyên, dự án có liên hệ với thực tế, học sinh thể hiện sự hiểubiết của mình thông qua sản phẩm hoặc quá trình thực hiện, dự án sử dụng công nghệ hiệnđại và kĩ năng tư duy hỗ trợ thúc đẩy việc học, chiến lược dạy học phong phú hỗ trợ phongcách học đa dạng. Dạy học theo dự án trong phân môn Tập làm văn có thể thực hiện theo quy trình sau: Giai đoạn 1: Hình thành dự án - Ý tưởng hình thành dự án ...