Vận dụng phương pháp học tập qua trải nghiệm trong sử dụng kỹ thuật chọn điểm rơi của bất đẳng thức Cauchy để bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về việc vận dụng phương pháp học tập qua trải nghiệm trong sử dụng kỹ thuật chọn điểm rơi của bất đẳng thức Cauchy sẽ bồi dưỡng được năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vận dụng phương pháp học tập qua trải nghiệm trong sử dụng kỹ thuật chọn điểm rơi của bất đẳng thức Cauchy để bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức cho học sinhTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 20 (45) - Thaùng 9/2016 Vận dụng phương pháp học tập qua trải nghiệm trong sử dụng kỹ thuật chọn điểm rơi của bất đẳng thức Cauchy để bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh Applying experiential learning to the technique of choosing the falling point in Cauchy-Schwarz Inequality to improve students’ practice ability m a in r n n n ian Lam Hoa Tinh, M.Sc. An Phu High School (An Giang Province)Tóm tắtBài viết trìn bày kết quả n iên cứu về việc vận dụn p ơn p áp ọc tập qua trải n iệm tron sửdụn kỹ t uật c ọn điểm rơi của bất đẳn t ức Cauc y sẽ bồi d ỡn đ ợc năn lực vận dụn kiến t ứcc o ọc sin Kết quả n iên cứu này óp p ần đán iá p ơn p áp ọc tập qua trải n iệm làp ơn p áp cần t iết c o mỗi n i iáo viên tron việc đổi mới p ơn p áp dạy ọc của mìnTừ khóa: học tập qua trải nghiệm, kỹ thuật chọn điểm rơi, bất đẳng thức Cauchy, năng lực vận dụngkiến thức.AbstractThis article presents the application of experiential learning into the technique of choosing the fallingpoint in Cauchy- c warz Inequality is elps to improve students’ ability of applyin t eory intopractice. This result also contributes to evaluating the efficiency of the experiential learning method,which is necessary for teacher in developing his or her teaching.Keywords: experiential learning, technique of choosing the falling point, Cauchy-Schwarz inequality,practice ability. 1. Mở đầu ọc tập qua trải n iệm là một tron Việc đổi mới p ơn p áp dạy ọc để n iều p ơn p áp dạy ọc tíc cực, nó sẽđáp ứn yêu cầu p át triển n uồn n n lực giúp ọc sin đ c kết t àn n ữn kincó năn lực vận dụn kiến t ức đã ọc vào n iệm c o bản t n, làm sán t ơn c ot ực tiễn đ i sốn iện nay là n iệm vụ các lý t uyết đ ợc ọccần t iết và bắt buộc ở mỗi n i iáo viên Bất đẳn t ức là một lĩn vực k ók i đứn lớp, tron đó p ơn p áp dạy tron c ơn trìn toán ọc p ổ t ôn , vận ọc tíc cực là p ơn p áp iện đại, p ù dụn p ơn p áp ọc tập qua trải n iệm ợp c o việc đổi mới p ơn p áp tron sử dụn kỹ t uật c ọn điểm rơi của 120bất đẳn t ức Cauc y để iải các bài toán + n tíc đ ợc tìn uốn ; p át iệnbất đẳn t ức sẽ ấp dẫn, t u t sự tìm tòi đ ợc vấn đề đặt ra của tìn uốnvà óc sáng tạo của ọc sin , từ đó óp p ần + Xác địn đ ợc và biết tìm iểu cácrèn luyện năn lực t duy toán ọc, cũn t ôn tin liên quan đến tìn uốnn bồi d ỡn năn lực vận dụn kiến + Đề xuất đ ợc iải p áp iải quyếtt ức c o các em k i dạy ọc c ủ đề này. tìn uốn Bài báo đề cập đến việc “vận dụn + ực iện iải p áp iải quyết tìnp ơn p áp ọc tập qua trải n iệm tron uốn và n ận ra sự p ù ợp ay k ônsử dụn kỹ t uật c ọn điểm rơi của bất đẳn p ù ợp của iải p áp t ực iệnt ức Cauc y” n t ế nào để “bồi d ỡn 2.2. H p qua rả hnăn lực vận dụn kiến t ức c o ọc sin ”? a) Giới thiệu 2. Nội dung ọc tập qua trải n iệm experiential h learnin là một các ọc t ôn qua làm,k h ah h với quan niệm việc ọc là quá trìn tạo ra tri eo N uyễn Côn K an : t ức mới trên cơ sở trải n iệm t ực tế, dựa“Năn lực của ọc sin là k ả năn làm trên n ữn đán iá, p n tíc trên n ữnc ủ n ữn ệ t ốn kiến t ức, kỹ năn , kin n iệm, kiến t ức sẵn có ọc t uyếtt ái độ p ù ợp với lứa tuổi và vận àn này ắn liền với David Kolb 1939 và các kết nối c n một các ợp lý vào t ực n à t m lý ọc, iáo dục ọc n Jo n iện t àn côn n iệm vụ ọc tập, iải Dewey, Kurt Lewin, Jean Piaget, Levquyết iệu quả n ữn vấn đề đặt ra c o Vygotsky, William James, Carl Jung, Pauloc ín các em tron cuộc sốn ” Freire, Carl Rogers and Mary Parker Follett. Năn lực vận dụn kiến t ức của ọc Experiential leanrin t n đ ợc c osin là k ả năn của bản t n n i ọc là đối n ợc với cademic learnin các uy độn , sử dụn n ữn kiến t ức, kỹ ọ ...