Xác định tiêu chí, yếu tố hấp dẫn sinh viên đến với chương trình đại học chuẩn Nhật Bản

Bài viết có những hàm ý về giải pháp nhằm hỗ trợ các học sinh trung học phổ thông trong việc chọn trường và giúp phần nâng cao giá trị hấp dẫn của Chương trình đào tạo đại học chuẩn Nhật Bản đến với các bạn học sinh trung học phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xác định tiêu chí, yếu tố hấp dẫn sinh viên đến với chương trình đại học chuẩn Nhật BảnXÁC ĐỊNH TIÊU CHÍ, YẾU TỐ HẤP DẪN SINH VIÊN ĐẾN VỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC CHUẨN NHẬT BẢN Lê Hoàng Mỹ Uyên, Tạ Mỹ Linh, Trương Thị Thu Hòa, Phạm Thị Kim Hồng, Nguyễn Tường Vy Viện Công nghệ Việt - Nhật, Trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh GVHD: ThS. Nguyễn Xuân HưngTÓM TẮTTrong những năm gần đây nhu cầu muốn vào đại học của học sinh ngày càng tăng cao,nhằm muốn nâng cao đời sống, nâng cao trình độ tri thức hơn. Nhưng vì lẽ đó, việc chọntrường đại học nào để phù hợp với bản thân cũng như đáp ứng được các yếu tố sau khi ratrường lại là một vấn đề nan giải mà học sinh hiện nay luôn băn khoăn. Để lý giải điều đónhóm chúng em đã quyết định thực hiện bài nghiên cứu này để giúp học sinh có được cáinhìn cụ thể nhất về việc lựa chọn theo học tại Viện Công nghệ Việt - Nhật (VJIT-HUTECH).Nghiên cứu nhằm xác định các yếu tố hấp dẫn học sinh đến với Chương trình Đại họcChuẩn Nhật Bản. Từ đó, nhóm nghiên cứu có những hàm ý về giải pháp nhằm hỗ trợ cáchọc sinh THPT trong việc chọn trường và giúp phần nâng cao giá trị hấp dẫn của Chươngtrình đào tạo này đến với các bạn học sinh THPT.Từ khóa: chương trình đại học chuẩn Nhật Bản, tiêu chí, yếu tố hấp dẫn học sinh THPT,hàm ý giải pháp.1 ĐẶT VẤN ĐỀ1.1 Giới thiệu chung về vấn đề nghiên cứuTrong những năm gần đây nhu cầu muốn vào đại học của học sinh ngày càng tăng cao,nhằm muốn nâng cao đời sống, nâng cao trình độ tri thức hơn. Nhưng vì lẽ đó, việc chọntrường đại học nào để phù hợp với bản thân cũng như đáp ứng được các yếu tố sau khi ratrường lại là một vấn đề nan giải nhiều học sinh đã bước chân vào giảng đường đại học vẫnchưa biết bản thân sẽ làm gì, học gì và nên chọn một chương trình đào tạo nào sẽ phù hợp.1.2 Nghiên cứu hỗ trợ định hướng ngành học, quảng bá chương trình đại học chuẩn Nhật BảnĐể có thể hiểu rõ được vấn đề, nhóm đã quyết định thực hiện bài nghiên cứu này để giúphọc sinh có được cái nhìn cụ thể hơn về việc lựa chọn ngành học, khơi dậy định hướng chotương lai của mỗi học sinh để bước đến môi trường đại học, cũng như biết đến ngành đàotạo mới tại Viện Công nghệ Việt - Nhật. 11631.3 Mục tiêu nghiên cứuĐể có thể tìm hiểu, xác định và đánh giá được mức độ ảnh hưởng đến các quyết định thenchốt trong việc lựa chọn trường Đại học của học sinh. Nhóm đưa ra các mục đích nghiêncứu cụ thể như sau: - Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học của học sinh hiện nay. - Đo lường mức độ ảnh hưởng của các yếu tố này đến việc chọn trường đại học. - Tìm hiểu và giới thiệu đến học sinh chương trình đào tạo mới.=>> Từ các kết quả nghiên cứu được sẽ đề xuất ra các giải pháp và khuyến nghị nhằm giúpcông tác tuyển sinh cũng như việc quảng bá của trường đạt được hiệu quả cao.2 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU2.1 Một số cơ sở lý thuyết về các yếu tốt ảnh hưởng đến việc học sinh chọn trường đại họcTheo D.W. Chapman đã đề nghị một mô hình tổng quát của việc lựa chọn trường đại họccủa các học sinh. Dựa vào kết quả thống kê cho thấy có 02 nhóm yếu tố ảnh hưởng đếnquyết định chọn trường đại học của học sinh: - Thứ nhất là đặc điểm của gia đình và cá nhân học sinh. - Thứ hai là một số yếu tố bên ngoài ảnh hưởng cụ thể như các cá nhân ảnh hưởng, các đặc điểm cố định của trường đại học và nỗ lực giao tiếp của trường đại học với các học sinh.Cabera và La Nasa (được bởi trích M. J. Burn) dựa trên nền tảng của D.W.Chapma và K.Freeman cũng nhấn mạnh rằng những mong đợi về công việc trong tương lai của học sinhcũng là một nhóm yếu tố quan trong tác động đến quyết định lựa chọn trường đại học củahọc sinh.Học sinh trung học phổ thông về việc xét tuyển dự kỳ thi đại học:Theo Luật giáo dục Việt Nam năm 2006 (Luật Giáo dục số 38/2005QH11 có hiệu lực ngày01/01/2006, Mục 2, Điều 26). Đối tượng học sinh THPT là các học sinh đang học lớp 12chuẩn bị thi tốt nghiệp trung học phổ thông, chuẩn bị dự thi vào đại học. Như vậy, học sinhlớp 12 có thể được xem là khách hàng tiềm năng của dịch vụ giáo dục bậc đại học. Đối vớihọc sinh có tuổi khoảng 18 với tâm sinh lý của người chuẩn bị trưởng thành nên cũng cónhiều điểm phức tạp, chẳng hạn: thích khẳng định mình, ảnh hưởng của bạn bè, các cánhân khác...Việc hướng nghiệp lựa chọn ngành nghề đặt nguyện vọng: hướng nghiệp là sự tác độngcủa một tổ hợp lực lượng xã hội, lấy nền tảng của hệ thống sư phạm làm trung tâm nhằmgiúp cho các học sinh có sự hiểu biết cơ bản về ngành nghề trong xã hội. Từ đó, học sinh cóthể lực chọn cho mình một cách có ý thức về nghề nghiệp trong tương lai.Tầm quan trọng của việc chọn trường đại học: từ lớp 12 trước khi chuẩn bị tốt nghiệpthường được nhà trường, gia đình, người ...