Xây dựng bài tập ở các học phần chuyên môn sư phạm nhằm phát triển năng lực sư phạm cho sinh viên ngành Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp, Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết này trình bày những cơ sở lý thuyết và thực tiễn của việc xây dựng bài tập phát triển năng lực sư phạm ở các học phần chuyên môn sư phạm cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Nông nghiệp, đại học Nông Lâm TP. Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng bài tập ở các học phần chuyên môn sư phạm nhằm phát triển năng lực sư phạm cho sinh viên ngành Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp, Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí MinhTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 32 (57) - Thaùng 9/2017 Xây dựng bài tập ở các học phầnchuyên môn sư phạm nhằm phát triển năng lực sư phạm cho sinh viên ngành Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp, Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh Designing exercises in the pedagogical modules to develop the Pedagogical Competency of students at Ho Chi Minh City Agriculture and Sylvicultyre University ThS. Phạm Quỳnh Trang, Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM Pham Quynh Trang, M.A., Ho Chi Minh City Agriculture and Sylvicultyre UniversityTóm tắtPhát triển năng lực sư phạm cho sinh viên là một nhiệm vụ quan trọng của công tác đào tạo giáo viên.Một trong những phương pháp giúp nâng cao hiệu quả của hoạt động này là sử dụng bài tập trong cáchọc phần chuyên môn sư phạm. Hoạt động giải quyết bài tập ở các học phần chuyên môn sư phạmkhông chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức lý luận mà còn giúp sinh viên phát triển các năng lực sưphạm, đồng thời nâng cao tình cảm đối với nghề nghiệp tương lai. Bài viết này trình bày những cơ sở lýthuyết và thực tiễn của việc xây dựng bài tập phát triển năng lực sư phạm ở các học phần chuyên mônsư phạm cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Nông nghiệp, đại học Nông Lâm TP. Hồ Chí Minh.Từ khóa: bài tập, năng lực sư phạm, học phần chuyên môn sư phạm.AbstractDeveloping pedagogical competency for students is an important task of teacher training. One of theways to improve the efficiency of this activity is to use exercises in the pedagogical subjects. Solving-problem exercises in the pedagogical subjects help students not only master their theoretical knowledgebut also develop their pedagogical abilities and enhance their feelings for future careers. This articlefocuses on the theoretical and practical basis for the design of exercises in the pedagogical modules inorder to develop the pedagogical competency of students majoring Education of AgriculturalTechnology at Nong Lam University, Ho Chi Minh city.Keywords: exercises, pedagogical competency, pedagogical subjects. 1. Đặt vấn đề phát triển năng lực nghề nghiệp. Một trong Công tác rèn luyện năng lực sư phạm những giải pháp để thực hiện được địnhcho sinh viên các trường đại học có đào tạo hướng trên là thiết kế và sử dụng các bàigiáo viên hiện nay cần đổi mới theo hướng tập phù hợp với nội dung từng học phần 118 PHẠM QUỲNH TRANGchuyên môn sư phạm như (Tâm lý học; là: lĩnh vực khoa học Nông nghiệp và lĩnhGiáo dục học; Phương pháp dạy học; Phân vực khoa học Giáo dục. Nhiệm vụ của cáctích chương trình môn học; Ứng dụng công học phần chuyên môn thuộc lĩnh vực khoanghệ thông tin trong dạy học…) được cho học Giáo dục là rèn luyện cho sinh viênlà quan trọng và hiệu quả. Tuy nhiên, hiện những năng lực dạy học và giáo dục cơnay tại Bộ môn Sư phạm Kỹ thuật Nông bản, cần thiết để sinh viên sau khi tốtnghiệp – Trường Đại học Nông Lâm nghiệp có thể đáp ứng thực tiễn giảng dạyTP.HCM, hoạt động rèn luyện năng lực sư môn Công nghệ ở trường phổ thông.phạm thông qua việc giải quyết nhiệm vụ Sau đây là thực trạng về việc xây dựnghọc tập từ các bài tập của sinh viên chưa và sử dụng hệ thống bài tập trong các họcđược tiến hành thường xuyên, thiếu tính hệ phần chuyên môn Sư phạm của Bộ môn Sưthống, và các bài tập chưa được xây dựng phạm Kỹ thuật Nông Nghiệp. Chúng tôitrên một cơ sở khoa học rõ ràng. Vì vậy, tiến hành chọn mẫu điều tra là 5 giảng viênviệc nghiên cứu thiết kế bài tập ở các học của bộ môn Sư phạm Kỹ thuật Nôngphần chuyên môn sư phạm nhằm phát triển nghiệp và 182 sinh viên của 2 lớp DH13SPnăng lực sư phạm cho sinh viên ngành Sư và DH14SP. Phương pháp khảo sát chủphạm Kỹ thuật Nông nghiệp là một việc yếu là sử dụng bảng hỏi với hệ thống cáclàm vô cùng cần thiết. câu hỏi kín, đáp án trả lời gồm 5 mức độ 2. Thực trạng của hệ thống bài tập lựa chọn, ứng với điểm từ 5 đến 1, trong đócác học phần chuyên môn sư phạm khách thể nghiên cứu chỉ có một lựa chọn Bộ môn Sư phạm Kỹ thuật Nông duy nhất.nghiệp, trường Đại học Nông Lâm TP.HCM 2.1. Thực trạng các dạng b ...