Xây dựng hệ thống đánh giá điểm rèn luyện cho sinh viên, góp phần thực hiện chuyển đổi số trong trường đại học

Bài viết sinh viên; thuộc chức năng quản lý sinh viên. Hệ thống cho phép đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, ý thức học tập của từng sinh viên theo kỳ học, năm học. Đây là một trong những giải pháp góp phần thực hiện chuyển đổi số trong trường đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng hệ thống đánh giá điểm rèn luyện cho sinh viên, góp phần thực hiện chuyển đổi số trong trường đại học NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI: 10.53750/jem22.v14.n10.56 Journal of Education Management, 2022, Vol. 14, No. 10, pp. 56-61 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ ĐIỂM RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN, GÓP PHẦN THỰC HIỆN CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Trần Bình Giang1∗ , Trần Cẩm Vân2 Tóm tắt. Để có những bứt phá trong tiến trình phát triển, không bị bỏ lại trong cuộc CMCN 4.0, các trường đại học đang xây dựng đề án chuyển đổi số, bao gồm bốn nội dung trọng tâm: tư duy số, dữ liệu số, quy trình số, công nghệ số. Tùy vào hoàn cảnh, đặc điểm của từng trường để xây dựng thứ tự ưu tiên triển khai cho các nội dung. Việc ứng dụng CNTT, sử dụng phần mềm để tự động xử lý các chức năng trong nhà trường là một trong những việc tất yếu và phù hợp với giai đoạn hiện nay. Bài báo đề xuất việc xây dựng hệ thống phần mềm đánh giá điểm rèn luyện cho sinh viên; thuộc chức năng quản lý sinh viên. Hệ thống cho phép đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, ý thức học tập của từng sinh viên theo kỳ học, năm học. Đây là một trong những giải pháp góp phần thực hiện chuyển đổi số trong trường đại học. Từ khóa: Công cụ đánh giá, công nghệ thông tin.1. Đặt vấn đề Hiện nay, nhiều trường đại học trên thế giới đã thực hiện chuyển đổi số, bao gồm phát triển nền tảng hỗtrợ dạy và học từ xa, ứng dụng các nền tảng công nghệ số trong công tác quản lý, giảng dạy và học tập; hìnhthành các mô hình giáo dục thông minh; số hóa tài liệu, giáo trình [7][8]. Từ năm 2012, các trường Đại họcở Mỹ như Đại học Stanford, Đại học Princeton, Đại học Michigan, Đại học Penn State đã ứng dụng điệntoán đám mây (cloud computing) để cung cấp chương trình cho người học. Hiện nay, quốc gia này đang sửdụng nền tảng edX do đại học Đại học Harvard hợp tác với Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) sáng lập.Nhật Bản sử dụng mô hình Smart Education giúp người học hiểu sâu hơn nội dung bài giảng và phát triểnkhả năng tự học, tự nghiên cứu. Bắt đầu từ năm 2017, Ấn Độ tạo nên cuộc cách mạng giáo dục bằng cáchphát triển các khóa học trực tuyến (Massive Open Online Course- MOOC), cung cấp các khóa học điện tửgiúp người học có quyền học tập mọi lúc, mọi nơi và được học với các giáo viên giỏi từ xa. Đại học Quốcgia North Carolina của Malaysia đã đưa phòng thí nghiệm ảo vào giáo dục, phục vụ một số lượng lớn họcviên thực hành, thí nghiệm thông qua địa chỉ Web [1]. Việc chuyển đổi số trong đào tạo đã nâng cao tráchnhiệm người học, từng bước cá nhân hóa việc học và thúc đẩy, khuyến khích người học tự nghiên cứu, hoànthành mục tiêu học tập. Đồng thời, góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo dục. Ở Việt Nam, để thích ứng với tình hình mới và tận dụng cơ hội mà cuộc cách mạng công nghệ lần thứ tưmang lại, ngày 3-6-2020, Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc ký ban hành Quyết định số 749/QĐ-TTgphê duyệt Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 với nội dungmục tiêu kép là: “vừa phát triển Chính phủ số, kinh tế số, xã hội số, vừa hình thành các doanh nghiệp côngnghệ số Việt Nam có năng lực đi ra toàn cầu”, trong đó giáo dục là một trong tám lĩnh vực ưu tiên hàngđầu. Chuyển đổi số có ý nghĩa rất quan trọng đối với cơ sở giáo dục đào tạo hiện nay, trong đó bao gồm hệthống các trường đại học. Chuyển đổi số sẽ nâng cao hiệu quả cho các cơ sở giáo dục; nâng cao chất lượngNgày nhận bài: 10/09/2022. Ngày nhận đăng: 15/10/2022.1 Khoa Công nghệ thông tin, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh∗ e-mail: binhgiangktv@gmail.com2 Khoa Kế toán - Kiểm toán, Trường Đại học Kinh tế Nghệ An56Ý KIẾN - TRAO ĐỔI JEM., Vol. 14 (2022), No. 10.đào tạo và quản lý; thay đổi về ý thức và kỹ năng của đội ngũ cán bộ giảng viên, học viên trong quá trìnhứng dụng CNTT; tăng tính cạnh tranh cho các trường; liên thông giữa đào tạo nhân lực và cung ứng nguồnlao động. Để thành công trong chuyển đổi số và kịp tiến độ, cần phải hiểu đúng về chuyển đổi số, đánh giáđúng thực trạng, xác định các nội dung phù hợp cần chuyển đổi số, dự báo đúng các thách thức và đề xuấtcác giải pháp hợp lý với từng giai đoạn, từng điều kiện, từng nhóm trường đặc thù.2. Vai trò của công nghệ thông tin trong chuyển đổi số ở các trường đại học Ngành giáo dục trong những năm qua đã đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy,học và quản lý, đạt được nhiều kết quả quan trọng. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các nhà trường dạyhọc qua Internet, trên truyền hình; tăng cường bảo đảm an ninh, an toàn cho các học sinh, giáo viên trongquá trình dạy học qua Internet; ban hành kịp thời hướng dẫn tinh giản chương trình giáo dục ...