Xây dựng học liệu điện tử bổ trợ kỹ năng nói tiếng Anh trình độ bậc 3 cho sinh viên không chuyên Trường Đại học Hùng Vương

Mục tiêu của bài viết này nhằm xây dựng bộ học liệu điện tử bổ trợ giúp giảm tải một khối lượng lớn thời gian giảng bài trên lớp học của giảng viên, vừa tăng cường tính tự giác, tự học của sinh viên không chuyên trong quá trình học tiếng Anh. Dựa trên nguồn số liệu thứ cấp và số liệu khảo sát 62 sinh viên không chuyên của Trường Đại học Hùng Vương, nhóm tác giả sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng để khẳng định tính hiệu quả và khả thi của việc xây dựng bộ học liệu điện tử.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xây dựng học liệu điện tử bổ trợ kỹ năng nói tiếng Anh trình độ bậc 3 cho sinh viên không chuyên Trường Đại học Hùng Vương TẠP TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀCHÍ CÔNGKHOA NGHỆHỌC VÀ CÔNG NGHỆ JOURNAL OF SCIENCEBùi ThịAND Hồng TECHNOLOGY Minh và ctv. TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG HUNG VUONG UNIVERSITY Tập 30, Số 1 (2023): 34 - 43 Vol. 30, No. 1 (2023): 34 - 43 Email: tapchikhoahoc@hvu.edu.vn Website: www.jst.hvu.edu.vn XÂY DỰNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ BỔ TRỢ KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH TRÌNH ĐỘ BẬC 3 CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG Bùi Thị Hồng Minh1*, Thèn Thị Liên1, Trương Thị Thúy Ninh1 1 Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học, Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ Ngày nhận bài: 19/8/2022; Ngày chỉnh sửa: 04/10/2022; Ngày duyệt đăng: 04/11/2022Tóm tắtT rong số các phương tiện dạy học kết hợp, video là một phương tiện truyền thông phong phú và mạnh mẽ, thể hiện tính hiệu quả cao trong giáo dục do có thể trình bày thông tin một cách hấp dẫn và nhất quán, đặc biệt tronggiảng dạy ngoại ngữ. Mục tiêu của bài viết này nhằm xây dựng bộ học liệu điện tử bổ trợ giúp giảm tải một khốilượng lớn thời gian giảng bài trên lớp học của giảng viên, vừa tăng cường tính tự giác, tự học của sinh viên khôngchuyên trong quá trình học tiếng Anh. Dựa trên nguồn số liệu thứ cấp và số liệu khảo sát 62 sinh viên không chuyêncủa Trường Đại học Hùng Vương, nhóm tác giả sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính và định lượngđể khẳng định tính hiệu quả và khả thi của việc xây dựng bộ học liệu điện tử. Kết quả nghiên cứu chỉ ra, quá trìnhsử dụng các video bài giảng giúp sinh viên tăng điểm số của bài thi kỹ năng nói trình độ bậc 3 cũng như thay đổithái độ của sinh viên trong việc tự học tiếng Anh. Đây cũng là nguồn học liệu mở, làm cơ sở cho các hoạt động traođổi, hợp tác đào tạo giảng dạy tiếng Anh của Trường Đại học Hùng Vương với các cơ sở giáo dục đào tạo khác.Từ khóa: Học liệu điện tử, kỹ năng nói, sinh viên không chuyên, Đại học Hùng Vương.1. Đặt vấn đề của người học từ các công cụ đó. Chính vì điều Để rút ngắn khoảng cách về chất lượng giáo này, nhiều nhà nghiên cứu trong và ngoài nướcdục đào tạo bậc đại học và sau đại học ở Việt Nam đã chuyển hướng sang mô hình Dạy học kết hợpvới các nước phát triển trên thế giới thì việc tăng (Blended Learning) vì sự điều chỉnh và phù hợpcường ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) là của mô hình này trong thời kỳ mới [2].vô cùng rất cần thiết [1]. Năm 2020 đã chứng Trong số các phương tiện dạy học kết hợp,kiến sự bùng nổ về việc dạy học trực tuyến và video là một phương tiện truyền thông phong phúxu hướng sử dụng CNTT trong dạy và học. Tuy và mạnh mẽ, thể hiện tính hiệu quả cao trong giáonhiên, việc chỉ dạy và học trực tuyến hoặc dạy dục do có thể trình bày thông tin một cách hấp dẫnhọc truyền thống đơn thuần cũng còn tồn tại rất và nhất quán [3]. Các video bài giảng đã trở thànhnhiều vấn đề về tính hiệu quả cũng như kiểm soát một phần quan trọng của giáo dục đại học, đượcviệc tự học của người học. Theo Brame (2016), tích hợp trong các lớp học truyền thống và là nềnđể sử dụng các ứng dụng CNTT hiệu quả trong tảng của nhiều môn học tích hợp. Rất nhiều nghiêngiáo dục cần phải xem xét ba yếu tố: cách quản cứu đã chỉ ra vài trò đáng kể của video trong việclý nội dung và hình thức của của các công cụ đó; tăng cường hiệu quả học tập [4 - 7]. Các nghiên cứucách thu hút tối đa sự tham gia của người học; trên đều cho thấy rằng việc xây dựng các video bàivà các hoạt động thúc đẩy việc học tập tích cực giảng sẽ góp phần giúp giảng viên tiết kiệm nhiều34 *Email: hongminhpt556@gmail.comTẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Tập 30, Số 1 (2023): 34-43thời gian giảng dạy trên lớp, giúp người dạy có thời Theo Woolfitt (2015), các video bài giảnggian tương tác với người học nhiều hơn. Ngoài ra, được sử dụng trong lớp học được phân thànhvideo giúp người học ...