Xu hướng với nghề sư phạm của sinh viên và đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên

Nghiên cứu này khảo sát xu hướng với nghề ở sinh viên sư phạm thông qua số liệu điều tra và phỏng vấn sâu. Kết quả nghiên cứu cho thấy nhận thức về nghề sư phạm chưa được tốt và biểu hiện hành động tích cực với nghề chưa cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Xu hướng với nghề sư phạm của sinh viên và đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên XU HƯỚNG VỚI NGHỀ SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGUYỄN VĂN BẮC Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt: Xu hướng với nghề sư phạm là khuynh hướng hoạt động sư phạm và khát vọng thực hiện hoạt động này cũng như nhu cầu về nghề đã chọn ở sinh viên sư phạm. Khi sinh viên có xu hướng với nghề thì các em có hứng thú, yêu thích nghề đã chọn, tích cực, chủ động hơn trong học tập, rèn luyện nghề. Thực tế cho thấy một bộ phận sinh viên chọn ngành sư phạm để học nhưng xu hướng nghề nghiệp chưa rõ ràng. Nghiên cứu này khảo sát xu hướng với nghề ở sinh viên sư phạm thông qua số liệu điều tra và phỏng vấn sâu. Kết quả nghiên cứu cho thấy nhận thức về nghề sư phạm chưa được tốt và biểu hiện hành động tích cực với nghề chưa cao. Từ thực trạng trên, nghiên cứu đề xuất một số biện pháp nâng cao công tác đào tạo giáo viên ở trường sư phạm và qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở trường sư phạm. Từ khóa: Xu hướng; nghề sư phạm; sinh viên; chất lượng, đào tạo giáo viên.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Để đạt kết quả cao trong hoạt động nghề nghiệp, mỗi cá nhân phải có sự say mê,hứng thú với nghề tức là phải có xu hướng với nghề. Sinh viên sư phạm muốn trở thànhmột người giáo viên đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp thì trong quá trình học tập tạitrường sư phạm cần phải có xu hướng với nghề tức là có sự định hướng rõ ràng, yêuthích với nghề và tích cực chủ động trong học tập và rèn luyện như Lep Tônxtôi đã viết“Để đạt thành tích trong công tác, giáo viên phải có một phẩm chất đó là tình yêu.Người giáo viên có tình yêu trong công việc là đủ để họ trở thành giáo viên tốt” [dẫntheo 3]. Các nhà sư phạm đã xác định xu hướng với nghề sư phạm là khuynh hướnghoạt động sư phạm và khát vọng thực hiện hoạt động này cũng như nhu cầu về nghề đãchọn [1]. Xu hướng nghề sư phạm của sinh viên được biểu hiện ở nhiều mặt như nhucầu, hứng thú đối với nghề, động cơ lựa chọn nghề và có hành động tích cực trong họctập, rèn luyện với nghề [3], [5]. Để có cơ sở đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượngđào tạo giáo viên ở trường sư phạm, chúng tôi đã tiến hành tìm hiểu xu hướng với nghềsư phạm của sinh viên.2. KHÁCH THỂ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khách thể được tiến hành khảo sát là 217 sinh viên năm thứ nhất trường Đại họcsư phạm - Đại học Huế, gồm 114 sinh viên Khối Xã hội và 103 sinh viên Khối Tựnhiên. Trong đó, có 92 sinh viên nam và 125 sinh viên nữ. Thời điểm khảo sát giữa họckỳ 2 năm thứ nhất khi hầu hết sinh viên đã phần nào quen với môi trường sư phạm vàđều biết được kết quả học tập học kỳ 1 của bản thân. Các phương pháp nghiên cứu đượcsử dụng gồm phương pháp điều tra, phương pháp quan sát và phương pháp phỏng vấn. 29TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ 2017Kết quả khảo sát được phân tích bằng phần mềm SPSS 16.0. Chỉ số Cronbach’s Alphacủa bảng hỏi là 0,751, chỉ số này cho thấy bộ công cụ được sử dụng để nghiên cứu cóđộ tin cậy khá tốt, đảm bảo độ chính xác của kết quả khảo sát.3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU XU HƯỚNG VỚI NGHỀ SƯ PHẠM Ở SINH VIÊN3.1. Nhận thức của sinh viên về mức độ phù hợp của bản thân với nghề sư phạm Bảng 1. Nhận thức của sinh viên về mức độ phù hợp của bản thân với nghề sư phạm Thỉnh Đúng Không đúng STT Nội dung thoảng đúng SL % SL % SL % Qua quá trình học, bản thân thấy 1 61 28,1 144 66,4 12 5,5 học nghề sư phạm là đúng đắn Quá trình học, bản thân thấy thực 2 64 29,5 120 55,3 33 15,2 sự yêu thích nghề sư phạm Nghề sư phạm phù hợp với khả 3 123 56,7 76 35,0 18 8,3 năng và sức khỏe của bản thân Quá trình học, bản thân thấy ngành 4 sư phạm không hợp với tính cách 38 17,5 104 47,9 75 34,6 của bản thân Quá trình học, bản thân thấy muốn 5 57 26,3 55 25,3 105 48,4 thi lại ngành khác Bản thân đang phân vân không biết 6 73 33,6 40 18,4 104 47,9 nên học tiếp hay thi lại ngành khác Kết quả khảo sát thể hiện trong Bảng 1 về nhận thức của sinh viên ...