Yếu tố ảnh hưởng tới đọc sách của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một

Bài viết này nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới việc đọc sách của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một. Kích thước mẫu nghiên cứu là 460 mẫu. Thông qua khảo sát về mức độ đọc sách của mọi người còn hạn chế như sau: có đến 10% người không thường xuyên đọc sách và 36,68% người thỉnh thoảng đọc sách, tỉ lệ người đọc sách bình thường là 20%, số người đọc sách thường suyên và rất thường xuyên có tỉ lệ như nhau là 16.6%. Nghiên cứu này cũng phát hiện những khó khăn và các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đọc sách của mọi người: yếu tố về không gian đọc, yếu tố về các thể loại sách mà mọi người đọc. Đồng thời, nghiên cứu cũng đưa ra một số kiến nghị và giải pháp đối với những vấn đề được nêu ra trong bài viết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Yếu tố ảnh hưởng tới đọc sách của sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Bùi Quý Nhân 1, Trương Quốc Gia Hưng 1 1. Khoa Khoa học Quản lý, Trường Đại học Thủ Dầu MộtTÓM TẮT Bài viết này nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới việc đọc sách của sinh viên Trường Đại học ThủDầu Một. Kích thước mẫu nghiên cứu là 460 mẫu. Thông qua khảo sát về mức độ đọc sách của mọingười còn hạn chế như sau: có đến 10% người không thường xuyên đọc sách và 36,68% người thỉnhthoảng đọc sách, tỉ lệ người đọc sách bình thường là 20%, số người đọc sách thường suyên và rấtthường xuyên có tỉ lệ như nhau là 16.6%. Nghiên cứu này cũng phát hiện những khó khăn và các yếutố ảnh hưởng đến hoạt động đọc sách của mọi người: yếu tố về không gian đọc, yếu tố về các thể loạisách mà mọi người đọc. Đồng thời, nghiên cứu cũng đưa ra một số kiến nghị và giải pháp đối vớinhững vấn đề được nêu ra trong bài viết. Từ khóa: Đọc sách, sinh viên, trường Đại học Thủ Dầu Một, yếu tố ảnh hưởng1. GIỚI THIỆU Từ thời xa xưa, con người chúng ta đã biết ghi chép lại những những tri thức, những kinhnghiệm mà bản thân đã nghiên cứu, tìm tòi và khám phá ra được vào những trang sách để lưu trữ vàtruyền đạt lại cho mọi người và những thế hệ sau này. Bắt đầu từ trên những bức tường đá trong hangđộng cho tới những tấm gỗ mỏng hay những chiếc thẻ tre, giấy da cừu,… tới tận bây giờ khi xã hộivẫn đang ngày càng phát triển và sự ra đời của giấy đã đánh dấu một bước ngoặc quan trọng trongviệc ghi chép và lưu trữ lại những nghiên cứu, lịch sử, văn hóa, văn học, …Vì lẽ đó, có thể nói việcđọc sách là việc ta tiếp thu những tinh hoa văn hóa cũng như những tri thức của nền văn minh nhânloại. Không chỉ dừng lại ở đó, việc đọc sách cũng khiến ta thư giãn đầu óc sau những giờ làm việc vàhọc tập mệt mỏi,… Tuy có lợi là như vậy thế nhưng khi xã hội ngày càng phát triển, thời đại kĩ thuật số trở nên phổbiến và hiện đại hơn, internet phát triển đã dẫn đến đa số giới trẻ ngày nay chạy theo lối sống vộivàng để rồi từ đó tìm đến những hình thức giải trí với những video giải trí ngắn chỉ dài khoảng từ 30giây tới 2 phút hơn một chút. Việc đọc sách khó có thể phổ biến với giới trẻ khi mạng xã hội nhưFacebook, Instagram và TikTok đang vô cùng phát triển. Có thể dễ dàng bắt gặp một người đang lướtmạng xã hội ở bất cứ đâu từ trường học, cơ quan, quán ăn,… nhưng lại vô cùng khó bắt gặp mộtngười đang đọc sách. Không dừng lại ở đó, thực trạng này càng đáng báo động hơn bởi khi muốn tìm hiểu một điều,một việc gì đó hay là kiến thức, thay vì tìm kiếm trên sách, báo và tạp chí, đa phần học sinh, sinh viênnói riêng và mọi người nói chung thường tìm tới những trang web không chính thống, thiếu uy tín,…đại trà trên mạng cũng như sử dụng trí tuệ nhân tạo như ChatGPT, Gemini,… khiến cho thông tin tìmđược không đúng và làm cho quá trình tiếp nhận thông tin của bản thân sai sự thật, không đáp ứng nhưcầu tìm kiếm thông tinh của bản thân,… Để rồi từ đó làm mất đi bản chất và vẻ đẹp trong quá trình họcthuật, tìm hiểu, nghiên cứu,… Nó đã làm mất đi sự linh hoạt của việc tìm tòi học hỏi và khiến cho quátrình học thuật trở nên thụ động đối với tất cả mọi người. Xuất phát từ những lý do trên việc tìm ra yếutố ảnh hưởng tới việc đọc sách của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một được đặt ra. 5332. KHUNG LÝ THUYẾT 2.1. Khái niệm 2.1.1. Khái niệm văn hóa đọc Theo nhóm tác giả Nguyễn Thị Thu Quyết, văn hóa đọc là một trong những động lực hình thànhnên nhân cách con người mới, những công dân có hiếu biết để thích ứng với sự phát triển của xã hộihiện đại - xã hội dựa trên nền tảng của nền kinh tế tri thức và giúp cho mỗi cá nhân có một cuộc sốngtrí tuệ hơn, đẹp đề, ý nghĩa, hạnh phúc và hài hoà hơn. Đồng thời, góp phần định hướng cho ngườidân, tuỳ thuộc vào trình độ dân trí, nghề nghiệp và điều kiện sống, có thể tiếp cận được với nhữngthông tin, tri thức phù hợp, hữu ích của cuộc sống. Có thể nói, “Văn hoá đọc” chính là cốt lõi của đổimới giáo dục, đặt nền móng cho sự phát triển của xã hội. Nhận định của tác giả không hề sai mà hoàntoàn đúng và phù hợp với xu thế bây giờ (Quyết & nnk, 2023). Theo tác giả Nguyễn Hoàng Vĩnh Vương, văn hóa đọc là một dạng thức văn hóa được biểu hiệnqua mô thức tích hợp của nhận thức, hành vi, thói quen và giá trị. Khái niệm khẳng định văn hóa đọc,trước hết, phải là một dạng thức văn hóa tồn tại trong xã hội, vì hoạt động đọc là dạng thức văn hóaphổ quát tồn tại trong hầu hết các xã hội người. Thông qua hoạt động đọc con người có thể truyền tảicác giá trị văn hóa và tri thức liên thế hệ. Khái niệm thể hiện rõ tính cấu trúc hệ thống của văn hóađọc, gồm các thành tố bao trùm hoạt động đọc, chúng có mối liên hệ chặt chẽ tạo thành mô thức vănhóa đọc (Vương N. H., 2020). Theo tác giả Thái Hữu Linh và Trần Thanh An, văn hóa đọc được hiểu là ứng xử đọc, giá trịđọc và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân, của cộng đồng xã hội, đó là thói quen đọc, sở thích đọc vàkỹ năng đọc các giá trị từ sách báo mà người đọc tiếp nhận, đã được thực thi và làm nền tảng để tiếptục sáng tạo nên những giá trị mới (Linh & An, 2020). Tóm lại, văn hóa đọc là một bộ phận của văn hóa, hình thành từ thói quen đọc sách trong quátrình phát triển của nhân loại. Nó là thái độ của ta đối với việc đọc sách nói riêng và việc đọc nóichung. Trong quá trình đọc ấy, cách ta tiếp cận và tiếp thu kiến thức như thế nào phụ thuộc vào thóiquen, sở thích và kỹ năng đọc của mỗi cá nhân. 2.1.2. Nhận diện đặc trưng về văn hóa đọc Tác giả Nguyễn Hoàng Vĩnh Vương đã nhận định văn hóa là sản phẩm sáng tạo của con ngườiđể khu biệt với cái thuộc về tự nhiên. Con người đã tồn tại và phát triển bằng cách sáng tạo ra vănhóa. Sau đó, tác giả đưa ra những nhận định về văn hóa của Ed ...