§23. CÔNG SUẤT CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU HỆ SỐ CÔNG SUẤT

Tham khảo tài liệu §23. công suất của dòng điện xoay chiều hệ số công suất, tài liệu phổ thông, vật lý phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
§23. CÔNG SUẤT CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU HỆ SỐ CÔNG SUẤT §23. CÔNG SUẤT CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU HỆ SỐ CÔNG SUẤTI- MỤC TIÊU Hiểu ý nghĩa và phân biệt được công suất toàn phần, công suất tức thời, công suất trong bình và công suất tiêu thụ trong mạch điện xoay chiều. Hiểu ý nghĩa của hệ số công suất cos. Biết cách tính công suất và các đại lượng liên quan.II- CHUẨN BỊGiáo viênTranh vẽ phóng to Hình 23.1. Hình 23.1 Thí nghiệm về công suấtHọc sinh Ôn lại cách tính công suất của dòng điện không đổi, cách tính các giátrị trung bình.III- GỢI Ý VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC1. Để đặt vấn đề cho bài học, phần mở bài có đưa ra một TN mà nếu tínhtoán theo công thức đã học ở phần dòng điện không đổi thì sẽ thấy một nghivấn. GV có thể đưa ra sơ đồ này (có ghi rõ số liệu) rồi yêu cầu hai HS tínhtheo hai công thức đã học P = UI và P = RI2 rồi so sánh. Nếu có thể làm TN thì HS rất dễ phát hiện điện trở R bị nóng còncuộn dây L (kích thước lớn hơn) hầu như không nóng. Kết quả này sẽ càngkhắc sâu nghi vấn cần giải quyết.2. Để giải quyết vấn đề trên, SGK đã trình bày ngay cách tính giá trị trungbình của công suất. Việc này có thể hơi đột ngột với HS. Vì vậy, khi địnhhướng cho HS giải quyết nghi vấn trên, GV nên giải thích vì sao lại làm nhưvậy. Lí do chủ yếu là không thể có một giá trị xác định về I hay U của dòngđiện xoay chiều mà chỉ có thể có các giá trị tức thời luôn biến đổi không thểđo lường được. Với HS ban KHXH, không yêu cầu trình bày quá sâu về toán học khiđưa ra biểu thức công suất trung bình.3. Làm thế nào để HS hiểu rõ ý nghĩa của hệ số cos là một băn khoăncủa GV, nhiều GV đã có các giải pháp hữu ích. Ví dụ như so sánh côngthức P = UIcos với công thức A =FScos (công cơ học) ta có thể pháthiện nhiều ý nghĩa tương tự.