Áp dụng hoạt động viết nhật ký trong dạy kỹ năng viết tiếng Anh tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội: Thực trạng và giải pháp

Nghiên cứu này tìm hiểu thực trạng việc áp dụng hoạt động viết nhật ký trong dạy kỹ năng viết cho sinh viên tiếng Anh tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Tham gia nghiên cứu là 119 sinh viên năm thứ nhất và bốn giảng viên dạy môn kỹ năng Viết tiếng Anh cho các sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Áp dụng hoạt động viết nhật ký trong dạy kỹ năng viết tiếng Anh tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội: Thực trạng và giải pháp v PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ÁP DỤNG HOẠT ĐỘNG VIẾT NHẬT KÝ<br /> TRONG DẠY KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH<br /> TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI:<br /> THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP<br /> HOÀNG NGỌC TUỆ*; TRẦN THỊ DUYÊN**; VŨ THỊ NHUNG***; NGUYỄN THỊ HUYỀN****<br /> Đại học Công nghiệp Hà Nội,  tuehoang77@gmail.com<br /> *<br /> <br /> **<br /> Đại học Công nghiệp Hà Nội, tranduyen1178@gmail.com<br /> ***<br /> Đại học Công nghiệp Hà Nội,  nhungvund330@gmail.com<br /> ****<br /> Đại học Công nghiệp Hà Nội,  huyennt154@gmail.com<br /> Ngày nhận bài: 29/3/2018; ngày sửa chữa: 21/5/2018; ngày duyệt đăng: 20/6/2018<br /> <br /> <br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Nghiên cứu này tìm hiểu thực trạng việc áp dụng hoạt động viết nhật ký trong dạy kỹ năng viết<br /> cho sinh viên tiếng Anh tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội. Tham gia nghiên cứu là 119 sinh<br /> viên năm thứ nhất và bốn giảng viên dạy môn kỹ năng Viết tiếng Anh cho các sinh viên. Dữ liệu<br /> nghiên cứu được thu thập từ bảng khảo sát sinh viên, phỏng vấn cá nhân với đại diện sinh viên<br /> và các giảng viên, cùng với việc phân tích các tập nhật ký của sinh viên. Kết quả nghiên cứu cho<br /> thấy, hoạt động viết nhật ký có tiềm năng hỗ trợ tốt cho việc học tiếng Anh của sinh viên, đặc biệt<br /> là phát triển kỹ năng viết và kỹ năng tự học. Tuy nhiên, một số chi tiết hiện tại giảng viên đang<br /> áp dụng có thể làm hạn chế hiệu quả của hoạt động. Do vậy, nghiên cứu đã đưa ra một số đề xuất<br /> nhằm cải tiến việc áp dụng hoạt động viết nhật ký hiện nay tại trường và giúp cho các giảng viên<br /> khác muốn áp dụng hoạt động viết nhật ký trong giảng dạy.<br /> Từ khóa: kỹ năng chiêm nghiệm, kỹ năng tự học, kỹ năng viết, tư duy phê phán, viết nhật ký<br /> <br /> <br /> 1. ĐẶT VẤN ĐỀ động viết nhật ký cũng có thể giúp cung cấp cho<br /> giảng viên thông tin về cuộc sống, tư duy, quan<br /> Viết nhật ký là một hoạt động được áp dụng<br /> điểm thái độ của của người học để giảng viên có<br /> khá phổ biến trong giảng dạy ngoại ngữ ở nhiều<br /> thể có những chỉ dẫn phù hợp, kịp thời nhằm hỗ<br /> nơi trên thế giới. Nghiên cứu chỉ ra rằng, viết nhật<br /> ký bằng ngôn ngữ đích có thể giúp người học phát trợ cho sinh viên học tập hiệu quả (Castellanos,<br /> triển các kỹ năng ngôn ngữ và kỹ năng học tập, 2008). Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng,<br /> đặc biệt kỹ năng viết và kỹ năng tư duy phê phán, hiệu quả của hoạt động viết nhật ký có thể thay<br /> chiêm nghiệm và kiểm soát việc học của bản thân đổi phụ thuộc vào cách triển khai và bối cảnh giáo<br /> (Herrero, 2007; Lee, 2013; Walker, 2006). Hoạt dục tại nơi triển khai. Tại trường Đại học Công<br /> <br /> <br /> KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ<br /> 46 Số 14 - 7/2018<br />  PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY v<br /> <br /> <br /> <br /> nghiệp Hà Nội (ĐHCNHN), hoạt động viết Nhật chung, có bốn loại chính: Nhật ký cá nhân (personal<br /> ký bằng tiếng Anh (Journal Writing) đã được triển journals), Nhật ký chuyên môn (professional<br /> khai trong giảng dạy môn Viết 2 cho sinh viên năm journals), Nhật ký hội thoại (dialogues journals)<br /> thứ nhất - chuyên ngành ngôn ngữ Anh tại trường và Nhật ký phản ánh (reflective journals) (Lee,<br /> được hơn 3 năm, tuy nhiên chưa có nghiên cứu 2013). Trong đó, Nhật ký cá nhân và Nhật ký phản<br /> nào được thực hiện để tìm hiểu về việc áp dụng ánh là phù hợp để áp dụng trong chương trình<br /> này. Bởi vậy, nhóm nghiên cứu đã quyết định tiến giảng dạy kỹ năng viết tiếng Anh. Nhật ký cá nhân<br /> hành nghiên cứu để tìm hiểu về thực trạng việc áp ghi lại những cảm xúc, suy nghĩ và trải nghiệm<br /> dụng hoạt động viết Nhật ký trong dạy kỹ năng sống của người học. Loại Nhật ký này tạo điều<br /> viết tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất chuyên kiện cho sinh viên có cơ hội học và thực hành viết<br /> ngành ngôn ngữ Anh, trường ĐHCNHN. Nghiên nhiều hơn, đối chiếu so sánh những kiến thức học<br /> cứu nhằm trả lời các câu hỏi sau: được với những trải nghiệm thực trong cuộc sống<br /> (Moon, 2006). Nhật ký phản ánh không chỉ ghi<br /> (1) Giảng viên triển khai hoạt động viết Nhật lại những sự vật, sự việc, hiện tượng diễn ra như<br /> ký tới sinh viên như thế nào? thế nào mà còn đan xen vào đó những phản ánh,<br /> cảm nhận mang tính chủ quan, qua đó nâng cao<br /> (2) Sinh viên thực hiện hoạt động viết Nhật ký kỹ năng phản ánh tr ...