Bài giảng Bồi dưỡng chuyên môn hè 2014: Ra đề và thẩm định đề môn Tiếng Việt cấp tiểu học

Bài giảng Bồi dưỡng chuyên môn hè 2014: Ra đề và thẩm định đề môn Tiếng Việt cấp tiểu học được biên soạn nhằm giúp cho các bạn biết được việc ra đề, thẩm định đề đối với môn Tiếng Việt; áp dụng vào việc ra đề, thẩm định đề môn Tiếng Việt tại đơn vị, hạn chế các tồn tại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Bồi dưỡng chuyên môn hè 2014: Ra đề và thẩm định đề môn Tiếng Việt cấp tiểu họcBỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN HÈ 2014 RA ĐỀ VÀ THẨM ĐỊNH ĐỀMÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC QUYĐỊNH Đánhgiávàxếploạihọcsinhtiểuhọc (BanhànhkèmtheoThôngtưsố32/2009/TTBGDĐT ngày27tháng10năm2009củaBộtrưởngBộGiáodụcvàĐàotạo)Điều2.Mụcđíchđánhgiávàxếploại1.Gópphầnthựchiệnmụctiêu,nộidung chươngtrình,phươngphápvàhìnhthứctổ chứccáchoạtđộnggiáodụctiểuhọc.2.Khuyếnkhíchhọcsinhhọctậpchuyên cần;pháthuytínhtíchcực,năngđộng,sáng tạo,khảnăngtựhọccủahọcsinh;xâydựng niềmtin,rènluyệnđạođứctheotruyền thốngViệtNam. Điều3.Nguyêntắcđánhgiávàxếploại1.Đánhgiávàxếploạicăncứtheochuẩnkiến thức,kĩnăngvàyêucầuvềtháiđộtrongChương trìnhgiáodụcphổthôngcấpTiểuhọcvàcác nhiệmvụcủahọcsinh.2.Kếthợpđánhgiáđịnhlượngvàđịnhtính;kết hợpgiữađánhgiácủagiáoviênvớitựđánhgiá củahọcsinh.3.Thựchiệncôngkhai,côngbằng,kháchquan, chínhxácvàtoàndiện.4.Đánhgiávàxếploạikếtquảđạtđượcvàkhả năngpháttriểntừngmặtcủahọcsinh;coitrọng việcđộngviên,khuyếnkhíchsựtiếnbộcủahọc sinh;khôngtạoáplựcchocảhọcsinhvàgiáo viên.Kiểm tra, đánh giá là một mắt xích quan trọng của quá trình đào tạo, nó không những cho chúng ta biết kết quả học tập của học sinh mà còn giúp chúng ta có căn cứ để điều chỉnh nội dung, phương pháp, các tài liệu dạy học.Nội dung, yêu cầu, cách thức và kết quả đánh giá sản phẩm học tập của học sinh có sức tác động lớn đến hình thành và phát triển năng lực học tập của mỗi em trong những chặng đường học tập theo.Ra đề theo hướng mở trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng ViệtTheo xu hướng phát triển năng lực người học hiện nay, quá trình dạy học phải tạo cơ hội cho HS huy động kiến thức thu nhận được trong các tài liệu học tập để áp dụng chúng một cách hiệu quả trong các tình huống, ngữ cảnh cụ thể..Chútrọngđếnsựpháttriểnnănglực choHStrongbốicảnhhiệnnay,đòi hỏicácemhoạtđộngtựlực,sángtạo, tránhápđặthoặcyêucầucácemphải tạoranhữngsảnphẩmhọctậpchỉlà sựsaochépsáorỗng,khôngtạođược sựkếtnốigiữanhữngkiếnthức đượchọcvớinhữngtrảinghiệmvà khảnăngvậndụngcủacácemViệc đánh giá kết quả học tập của HS tiểu học chủ yếu được thực hiện ở hình thức viết trên giấy với hai dạng thức chính là trắc nghiệm và tự luậnMụcđíchyêucầukiểmtrađánhgiámônTiếngViệtĐánh giá tương đối đầy đủ và toàn diện 4 kĩ năng: nghe, đọc, nói, viếtĐánh giá kiến thức về tiếng Việt thông qua kết quả thực hiện các bài tập theo chương trình quy địnhKết hợp hình thức kiểm tra bằng câu hỏi trắc nghiệm và hình thức kiểm tra bằng bài viết. MụctiêucủalớptậphuấnNắmđượcviệcrađề,thẩmđịnhđềđối vớimôntiếngViệt.Áp dụng vào việc ra đề, thẩm định đề môn tiếng Việt tại đơn vị, hạn chế các tồn tại đã được hướng dẫn, rút kinh nghiệmTËp huÊn l¹i cho ®ång nghiÖp tại quận/huyện, trường học