Bài giảng Công tác Xã hội chuyên nghiệp

Bài giảng Công tác Xã hội chuyên nghiệp cung cấp những kiến thức về định nghĩa và chức năng của Công tác Xã hội, phân biệt giữa từ thiện và Công tác Xã hội, tiến trình Công tác Xã hội, nguyên tắc và vai trò của nhân viên Xã hội. Với những bạn thuộc chuyên ngành Công tác Xã hội thì đây là những kiến thức cơ bản cần nắm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Công tác Xã hội chuyên nghiệp CÔNG TÁC XÃ HỘI CHUYÊN NGHIỆP Định nghĩa và chức năng của CTXH Định nghĩa  CTXH là một chuyên ngành được sử dụng để giúp đỡ cá nhân, nhóm hoặc cộng đồng tăng cường hoặc khôi phục năng lực thực hiện chức năng xã hội của họ và tạo ra những điều kiện thích hợp nhằm đạt được những mục tiêu ấy (Theo Hiệp hội quốc gia các nhân viên xã hội Mỹ –NASW, 1970).  Các chức năng của CTXH  Phòng ngừa: ngăn cản và đề phòng vấn đề/ khó khăn có thể xảy ra.  Trị liệu: Loại trừ, giảm bớt và “điều tr ị” nh ững khó khăn, tổn thương mà cá nhân, nhóm và cộng đ ồng đang gặp phải  Phục hồi: Phục hồi chức năng hoạt động (thể ch ất, tâm lý, tâm linh, xã hội) cho người bị thiệt thòi.  Phát triển: Phát huy tiềm năng, tăng năng l ực đ ể vượt qua khó khăn, nâng cao chất lượng cuộc sống và tăng cường trách nhiệm xã hội. Phân biệt giữa từ thiện và CTXH Dựa vào định nghĩa và chức năng của CTXH cũng như kinh nghiệm sẵn có về công việc từ thiện, Quý vị hãy tìm những điểm khác biệt giữa “từ thiện” và “CTXH”? Họat động từ thiện, cứu trợ Công tác xã hội 1.Mục -Giúp đỡ người họan nạn, Giúp đỡ người tiêu khó khăn do nhiều họan nạn, khó nguyên nhân khác nhau khăn do nhiều nguyên nhân khác nhau 2.Động -Lòng thương người - Lòng thương cơ -Thiện tâm, thiện ý người -Niềm tin Tôn giáo (để - Thiện tâm, thiện ý đức cho con…) - đối tượng và lợi -Thỏa mãn nhu cầu tâm lý ích của đối -Tạo uy tín cho tập thể, cá tượng là mối nhân quan tâm hàng -Che giấu ý đồ riêng đầu. Họat động từ Công tác xã hội thiện, cứu trợ 3. -Vận động sự -Làm cho đối tượng Phương đóng góp vật có vấn đề phát huy pháp chất của người tiềm năng của mình khác để tự vươn lên, -Phân phối vật đóng góp cho xã chất quyên góp hội. được hay hàng -Bằng các phương hóa viện trợ pháp khoa học xã đến đối tượng hội dựa trên kiến -Mang tính hình thức và kỹ năng thức chuyên môn để giúp Họat động từ thiện, cứu Công tác xã hội trợ 4. Tương -Nhất thời, có khi không có - Là mối quan hệ nghề quan giữa mối quan hệ nào. nghiệp người giúp - Mang tính chất bình đẳng, và được -Từ trên xuống -Thái độ ban ơn, kẻ cả tôn trọng lẫn nhau giúp - Cung ứng các dịch vụ xã hội a.Người giúp đỡ. -Chủ động -Tìm hiểu nhu cầu, tôn trọng -Quyết định sự tự quyết của đối -Áp đặt tượng, “làm với”, tạo ý b.Người -Làm thay thức, khuyến trợ được giúp đỡ. - Thụ động đón nhận Chủ động tham gia giải quyết vấn đề của chính mình 5.Kết quả -Vấn đề thật không được giải Vấn đề được giải quyết, đối quyết, chỉ xoa dịu tạm thời. tượng được giúp đỡ khắc -Đối tượng có thể trở thành ỷ phục khó khăn, vươn lên, Tiến trình CTXH : Tiến trình giải quyết vấn đề  Xác định vấn đề  Nvxh thiết lập mối quan hệ tin tưởng, quan tâm, tìm hiểu, dựa trên các kỹ năng lắng nghe, đặt câu hỏi, quan sát.  Thân chủ hợp tác bằng cách bộc lộ vấn đề của mình.  Nvxh xác định đúng đắn vấn đề để quá trình giải quyết vấn đề với thân chủ đi đúng hướng. Phân tích vấn đề Phân tích vấn đề một cách toàn diện: vấn đề thuộc loại nào, ảnh hưởng đến ai, nguyên nhân gì, tồn tại được bao lâu, đã giải quyết và kết quả ra sao? Họat động: Xác định đúng vấn đề và tìm giải pháp - Tham dự viên: - viết lên 1 mặt giấy 1 vấn đề khó khăn nhất trong cuộc sống/công việc, - Viết lên mặt kia viết các kỹ năng cần có để giải quyết vấn đề - ghim lên áo, mặt vấn đề ra ngoài - Không nói chuyện, đi tìm những người có cùng vấn đề, họp nhóm, thảo luận giải pháp Họat động: Xác định đúng vấn đề và tìm giải pháp Bài học: có nhiều cách giải quyết vấn đề => nhân viên xã hội chỉ cho thân chủ thấy và thân chủ sẽ tự quyết Lên kế hoạch giải quyết vấn đề  Nvxh cùng với thân chủ đề ra tất cả các giải pháp có thể có, cần khuyến khích tính sáng tạo, các bên tham gia ý kiến một cách bình đẳng.  Cả hai cùng trả lời các câu hỏi: làm gì?, ai làm? làm như thế nào? Làm khi nào?  Cả hai cùng đánh giá về một hay nhiều giải ...