Bài giảng kinh tế Việt Nam: Chương 8 - ThS. Nguyễn Thị Vi

Chương 8 Giáo dục đào tạo - Lao động việc làm và An sinh xã hội, kết cấu nội dung chương này gồm: Chính sách giáo dục đào tạo, chính sách lao động việc làm, chính sách an sinh xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng kinh tế Việt Nam: Chương 8 - ThS. Nguyễn Thị Vi Chương 8 Giáo dục đào tạo - Lao động việc làm và An sinh xã hộiKết cấu chương: Chính sách giáo dục đào tạo Chính sách lao động việc làm Chính sách an sinh xã hội ễ ị CHÍNH SÁCH CHÍNH SÁCH GIÁO Y TẾ DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÍNH SÁCH XÃ HỘI CHÍNH SÁCH CHÍNH SÁCH AN SINH XÃ HỘI LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM2 ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH CHÍNH SÁCH XÃ HỘIChính sách giáo dục Chính sách Chính sách lao động Chính sách và đào tạo y tế và việc làm an sinh xã hội Giáo dục Quản lý Hệ thống mầm non lao động bảo hiểm xã hội Giáo dục Giải quyết Ưu đãi phổ thông việc làm xã hội Dạy nghề và giáo dục Bảo hộ Cứu trợ trung học chuyên người lao xã hội nghiệp động Giáo dục cao đẳng, Giải quyết Xóa đói đại học và sau đại học tranh chấp giảm nghèo lao động ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH Nguyễ Thị 34 ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTHQuan hệ biện chứng GD-ĐT LĐVL ASXH ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH 5 Chính sách giáo dục –đào tạoKhái niệm vai trò, mục tiêu Thành tựucủa chính sách Thực hiện chính & Hạn chế GD- ĐT sách GD-ĐT ễ ị I. Chính sách GD-ĐT1. Khái niệm:• Giáo dục là một quá trình bao gồm tất cả các hoạt động hướng vào sự phát triển và rèn luyện • Năng lực (tri thức, kỹ năng, kỹ sảo) và • Phẩm chất (niềm tin, đạo đức, thái độ,...) ở con người • để có thể phát triển nhân cách đầy đủ và trở nên có giá trị tích cực đối với XH.• Đào tạo là quá trình phát triển có hệ thống các tri thức, kỹ năng, kỹ sảo và thái độ, tư cách, …đòi hỏi ở một cá nhân để thực hiện nhiệm vụ chuyên môn nhất định. ễ ị Đối tượng của GD-ĐT8 ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH2. Vai trò của chính sách GD-ĐTChính sách GD-ĐT có vaitrò hết sức quan trọng để LLSXnâng cao chất lượngnguồn nhân lực vàNguồn nhân lực có vai tròđặc biệt đối với sự phát Con người Tư liệu sản xuấttriển LLSX. Tư liệu lao động Đối tượng lao động ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH Nguyễ Thị 92. Vai trò của chính sách GD-ĐTKinh nghiệm từ nhiều nướcphát triển trên thế giới chothấy, các nước này luôn coitrọng GD-ĐT, thể hiện: Luôn tăng cường đầu tư Luôn cải cách nội dung đào tạo, Thích ứng với những biến đổi của CM KHCN trong điều kiện toàn cầu hoá nền kinh tế quốc tế. ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH Nguyễ Thị 10 3. Chính sách GD-ĐT Nhận thức vai trò của GD-ĐT Hệ thống GDXHH giáo dục quốc dân Chính sách GD-ĐT của VN Phổ cập giáo dục Ngân sách giáo dục ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH Nguyễ Thị 11 a. Thay đổi nhận thức vai trò của GD-ĐT.Trước đây: Việt Nam coi GD- ĐT là một bộ phận của CMVH tinh thần ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH Nguyễ Thị 12 a. Thay đổi nhận thức vai trò của GD-ĐT.Ngày nay: Nhận thức: cùng với KHCN thì GD-ĐT được coi là quốc sách. Đầu tư cho GD-ĐT cũng là đầu tư cho phát triển Năm 1992: những quan điểm về chính sách GD-ĐT đã được đưa vào HP Năm 1998: Luật giáo dục được ban hành Cơ sở cho việc khai hoá công tác GD-ĐT trên phạm vi cả nước và từng địa phương gắn với KH phát triển KTXH 5 năm cũng là cơ sở cho việc xây dựng chiến lược và quy hoạch dài hạn đối với GD-ĐT. ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH ễ ị ThS. Nguy n Th Vi - Khoa KTH 1313 b. Chính sách XHH giáo dụcKT KHHTT: KTTTBao cấp GD-ĐT Bao cấp giảm dầnĐộc quyền cung Không còn ĐQcấp dịch vụ GD B.hành một số VB về XHH GD-ĐT Phù hợp với việc phát triển GD-ĐT trong KTTT gắn với PT KT nhiều thành phần. Tạo điều kiện cho các thành phần kinh tế được tham gia vào hoạt động GD-ĐT khi mà nguồn NSNN chi cho GD-ĐT còn nhiều eo hẹp. Do vậy, các loại trường bán công, dân lập tư thục ở các cấp học đã được ra đời. ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH ...