Báo cáo tổng kết 5 năm đào tạo theo học chế tín chỉ của khoa Kỹ thuật đô thị

Nghiên cứu này nêu lên trong 5 năm vừa qua, khoa Kỹ thuật Đô thị thực hiện chức năng nhiệm vụ được giao là đào tạo và nghiên cứu khoa học ngành Kỹ thuật Cơ sở Hạ tầng. Tập thể Khoa đã hoàn tất công tác xây dựng đề cương chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ bậc Đại học hệ chính quy tại trường, và hệ cử tuyển Tây Nam Bộ. Mời các bạn cùng tham khảo
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo tổng kết 5 năm đào tạo theo học chế tín chỉ của khoa Kỹ thuật đô thị Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập BÁO CÁO TỔNG KẾT 5 NĂM ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ CỦA KHOA K THUẬT Đ THỊ TS.KTS. PHẠM ANH D NG Khoa Kỹ thuật đô thị A. BÁO CÁO TỔNG KẾT Trong 5 năm vừ qu , kho K thu t thị (kho KT T) thự hiện hứ năng nhiệmvụ đượ gi o l đ o tạo v nghiên ứu kho họ ng nh K thu t Cơ sở Hạ tầng. T p thểKho đã ho n tất ng tá xây dựng đề ương hương trình đ o tạo theo họ hế t n hỉ b ại họ hệ h nh quy tại trường, v hệ ử tuyển Tây N m B . Với quyết tâm đổi mới to ndiện phương pháp giảng dạy theo họ hế t n hỉ ủ B n giám hiệu trường HKT ng vớisự nỗ lự ủ t p thể giảng viên kho K thu t thị á hương trình trên đã đượ ho nth nh tốt v đã đư v o giảng dạy thự tế trong 5 năm qu . Thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Kho K thu t thị phụ trá h giảng dạy ho huyên ng nh h nh l K thu t ơ sởHạ tầng v á huyên ng nh khá ở á kho như Kiến trú , Qui hoạ h, Xây dựng, Trungtâm o tạo Quố tế v s u ại họ ủ trường, đồng thời đảm nhiệm nhiều lớp tại á địphương, Cần Thơ, Lâm ồng, Phú Yên, …tất ả đều giảng dạy theo họ hế t n hỉ. Kho hiện đ ng ó 28 giảng viên th m gi trự tiếp giảng dạy v 01 nhân viên vănphòng. Khoa có 01 Phó giáo sư, 02 giảng viên trình đ Tiến s , 26 giảng viên trình đ Thạs , trong đó ó 4 giảng viên đ ng họ tại nướ ngo i ho b họ Tiến s , 5 giảng viên đ nghọ Tiến s tại á ơ sở đ o tạo trong nướ . Trong 5 năm qu , t p thể án b giảng viên trong Kho đã thự hiện khối lượng giảngdạy á m n l thuyết v hướng d n đồ án với số giờ dạy khoảng 55.745 tiết, trung bình11.149 tiết/năm/kho . Mổi giảng viên đảm nh n khoảng 398 tiết/năm/GV Với hất lượng á lớp giảng dạy đạt yêu ầu v hất lượng khá. Cá lớp l thuyết đạttrên 95%. ồ án tốt nghiệp đạt trên 90%, trong đó kết quả loại khá -giỏi khoảng 17%, đphần ở mứ trung bình - khá khoảng 56%, trung bình 17%, kh ng đạt 10%. To n b giảng viên trong Kho đã nâng ấp b i giảng á m n l thuyết theo hướngb i giảng điện tử, lấy SV l m trung tâm, kết hợp l thuyết với thự h nh, thảo lu n v khảosát thự tế. Số án b giảng dạy th m gi nghiên ứu kho họ : Tất ả 25 giảng viên giảng dạy vhọ t p trong nướ do Kho trự tiếp quản l đều ó th m gi nghiên ứu kho họ vthường xuyên sinh hoạt họ thu t. B. ĐÁNH GIÁ ƢU KHUYẾT ĐIỂM VÀ PHƢƠNG HƢỚNG S u năm năm thự hiện nhiệm vụ đ o tạo theo họ hế t n hỉ, kho KT T nh n thấyđã ho n th nh tốt nhiệm vụ ủ mình đối với nh trường v xã h i. Tuy nhiên v n n tồn tạim t số ng tá ần phải tiếp tụ thự hiện: 25 Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập Trướ tiên, nhìn v o kết quả vừ nêu trên d d ng nh n r rằng: Tuy kết quả đạt đượ ở á lớp l thuyết khá o (95%), nhưng kết quả uối ng thể hiện qu đồ án tốt nghiệp(56% trung bình - khá) thì hư thể lạ qu n đượ . iều n y phản ánh á h hướng d n tốtnghiệp ủ giảng viên hoặ á h thự hiện đồ án ủ sinh viên hư đạt hiệu quả o ầnnh nh hóng tìm r nguyên nhân để nghiêm tú hấn hỉnh. Tiếp tụ v n đ ng giảng viên họ t p nâng o trình đ huyên m n, đặ biệt hướngđến những b i họ thự h nh nhiều hơn, nhất l mảng đồ án. Tiếp tụ ải tiến phương pháp giảng dạy nhằm nâng o hơn hất lượng đ o tạo. Như húng t đều biết: ịnh hướng h nh ủ phát triển giáo dụ v đ o tạo trong việthự hiện đổi mới phương pháp giảng dạy ở á b họ nói hung v ở b đại họ , ođẳng nói riêng l định hướng v o việ tiếp n ―Dạy họ lấy người họ l m trung tâm‖, á hdạy ủ giảng viên phải tạo r ―sản phẩm‖ l á giờ trong đó đã v n dụng kết hợp nhiềuphương pháp dạy họ ph hợp, sử dụng á phương tiện k thu t v ng nghệ dạy họ đdạng m với mụ đ h uối ng l phát huy đượ t nh t h ự , hủ đ ng, tự lự , sáng tạo,gây đượ sự hứng thú trong họ t p ó hiệu quả nhất ủ lớp họ nói hung v ủ ngườihọ nói riêng, tạo điều kiện ho người họ th m gi nghiên ứu, thự nghiệm, ứng dụng ủmình, hống lại thói quen họ t p thụ đ ng, ỷ lại, tr ng hờ v o giảng viên. Hiện n y, áSV ủ trường HKT nhìn hung hư triệt để đổi mới tư duy trong phương á h họ t p,họ n ỷ lại v o ‖kiến thứ ‖ ó sẵn ( hư kiểm hứng KH) trên mạng Internet v họ tiếp tụthụ đ ng ―kiểu mới‖, tiếp tụ ỷ lại tr ng hờ v o ―mạng‖ (mạng th y ho giảng viên), rất tkiến thứ đượ ―thẩm thấu‖ v o h nh họ để trở th nh nền tảng ho mảng tư duy ần thiết ủ m t nhân t i. Xuất phát từ định hướng h nh trong đổi mới giáo dụ l người dạy phải xuất phát từngười họ ―lấy người họ l m trung tâm‖: Từ đ ng ơ, đặ điểm, điều kiện, trình đ .. ủngười họ để ―vì‖ người họ m xá định mụ tiêu, lự họn n i dung, phương pháp hìnhthứ dạy họ ph hợp… Muốn thự hiện đượ á h tiếp n n y, yêu ...