Biện pháp giáo dục kĩ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ

Bài viết trình bày một số biện pháp tổ chức cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ được hoạt động, cùng chơi, cùng trải nghiệm, cùng tập luyện, kích thích nhu cầu, tạo hứng thú nhằm hạn chế sự chậm trễ về ngôn ngữ, phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp giáo dục kĩ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ TÊM LÑ HOÅC - SINH LÑ HOÅC LÛÁA TUÖÍI BIÏÅN PHAÁP GIAÁO DUÅC KÔ NÙNG GIA CHO TREÃ MÊÎU GIAÁO 5-6 TUÖÍI CHÊÅM PHAÁ NGUYÏÎN THÕ QUYÂNH ANH* Ngaây nhêån baâi: 25/10/2017; ngaây sûãa chûäa: 26/10/2017; ngaây duyïåt àùng: 01/11/2017. Abstract: Children with language delays may experience some social and emotional problems (such as fear of communica communicative skills, anger when the demand cannot be expressed, etc.) which can affect their psychology such as self-depreciati cliche’ teachings do not bring good results but also can even be counter productive for children with language delay. The article of measures to help children with language delays to work, to play together, to experience, to practice, to stimulate their needs, to to limit language delays and develop communicative skills for children. Keywords: Communicative skills, language delays. À öëi  vúái treã 5-6 tuöíi chêåm phaát triïín ngön ngûä (CPTNN), laâm cho tû duy vaâ haânh vi cuãa treã tûâng bûúác, tûâng bûúác t hay viïåc phaát triïín ngön ngûä cuäng nhû tùng cûúâng khaã àöíi möåt caách liïn tuåc trong böëi caãnh vùn hoáa. Vúái khaái niïåm “vuâng phaát triïín gêìn - the zone of proximal nùng giao tiïëp, phaát triïín kô nùng giao tiïëp (KNGT) laâ möåt vêën àïì rêët quan troång vaâ àaáng àûúåc quan têm. Viïåcdevelopment” (ZPD), laâ khi coá sûå giuáp àúä cuãa ngûúâi khaác, can thiïåp súám vaâ àuáng hûúáng seä aãnh hûúãng àïën tû duy vaâ àûáa treã coá thïí hoaân thaânh àûúåc möåt nhiïåm vuå maâ trûúác àoá chñnh noá khöng thïí tûå hoaân thaânh àûúåc. Nghôa laâ, nïëu treã quaá trònh hoåc têåp sau naây, giuáp treã súám hoaâ nhêåp vúái baån beâ giaãi quyïët vêën àïì khi coá sûå hûúáng dêîn giuáp àúä vaâ àöång viïn, cuâng trang lûáa, thuác àêíy hiïåu quaã quaá trònh xaä höåi hoaá cuãa khñch lïå cuãa ngûúâi lúán hoùåc ngûúâi gioãi hún mònh kïët quaã àaåt àûáa treã. Trong àiïìu kiïån hiïån nay, giaáo duåc treã em noái chung vaâ àûúåc seä coá sûå khaác biïåt. Kïët quaã cuãa quaá trònh naây laâ àem laåi giaáo duåc mêìm non noái riïng ngaây caâng àûúåc xaä höåi quan sûå phaát triïín nhêån thûác cho treã. Theo lñ thuyïët “vuâng phaát têm hún. Thïë nhûng, taåi caác cú súã giaáo duåc mêìm non vêîn triïín gêìn”, àïí thaânh cöng, cêìn coá 2 yïëu töë cú baãn, àoá laâ baãn chûa xaác àõnh àûúåc nhûäng KNGT cêìn thiïët àïí giaáo duåc, thên treã (chuã thïí) vaâ höî trúå xaä höåi. Trong thuyïët naây, L.S.Vygotsky cuäng àûa ra möåt khaái chûa coá chûúng trònh, kïë hoaåch cuå thïí àïí töí chûác giaáo duåc niïåm quan troång goåi laâ “giaân giaáo” hay goåi laâ phûúng phaáp KNGT cho treã bõ CPTNN. thñch ûáng (scaffolding), àûúåc hiïíu nhû laâ möåt cêëu truác giaá 1. Möåt söë vêën àïì lñ luêån vïì giaáo duåc KNGT cho treã àúä. Vêån duång lñ thuyïët naây vaâo quaá trònh giaáo duåc KNGT CPTNN cho treã CPTNN chuáng ta thêëy, khi tham gia vaâo hoaåt àöång Giaáo duåc KNGT cho treã CPTNN laâ quaá trònh nhaâ giaáo vaâ giao tiïëp treã hoåc àûúåc ngön ngûä cuãa caác anh chõ, cuãa duåc töí chûác caác hoaåt àöång, àûa nhûäng treã  khöng àaåt caác ngûúâi lúán xung quanh vaâ biïën chuáng thaânh ngön ngûä caá ngûúäng phaát triïín ngön ngûä thöng thûúâng so vúái caác treã nhên, tûâ vöën ngön ngûä àoá treã duâng noá àïí töí chûác haânh cuâng lûáa (ñt nhêët möåt nùm) vaâo nhiïìu möi trûúâng khaácàöång cuãa caá nhên theo caách tûúng tûå nhûng úã giai àoaån nhau. Trong möi trûúâng àoá, treã àûúåc hoaåt àöång, traãi nghiïåm, phaát triïín cao hún. Trong suöët quaá trònh giao tiïëp, giaáo thûåc haânh caác nùng lûåc vöën coá, tûâ àoá hoaân thiïån vaâ phaát triïín viïn laâ ngûúâi höî trúå treã CPTNN thûúâng xuyïn, viïåc höî trúå caác kô nùng (KN) trong quaá trònh giao tiïëp. seä giaãm dêìn cho àïën khi khöng coân cêìn thiïët (dúä boã giaân KNGT thuöåc vïì KN thûåc haânh, vò vêåy, yá tûúãng maâ baâi giaáo dêìn dêìn cho àïën khi dúä boã hoaân toaân). Cuöëi cuâng, treã viïët hûúáng àïën laâ caác biïån phaáp giaáo duåc KNGT cho treãseä tûå phaát triïín caác KNGT vaâ thûåc hiïån caác nhiïåm vuå giao CPTNN phaãi taác àöång vaâo tû duy ngön ngûä, kñch thñch tiïëp cuãa mònh möåt caách àöåc lêåp. àûúåc nhu cêìu giao tiïëp vaâ àûa treã vaâo nhiïìu möi trûúâng traãi Nhû vêåy, muöën giaáo duåc KNGT cho treã 5-6 tuöíi CPTNN, nghiïåm phong phuá, thñch húåp. ngûúâi lúán cêìn phaãi höî trúå, taác àöång vaâo tû duy ngön ngûä vaâ 1.1.  Taác àöång vaâo tû duy ngön ngûä vaâ taåo àiïìu taåo àiïìu kiïån cho treã àûúåc tûúng taác nhiïìu vúái nhûäng ngûúâi kiïån cho treã àûúåc tûúng taác nhiïìu vúái nhûäng ngûúâi xung quanh nhùçm haån chïë sûå chêåm trïî ngön ngûä vaâ phaát xung quanh triïín KNGT. L.S.Vygotsky, àaåi diïån cho thuyïët kiïën taåo kiïën thûác thöng qua tûúng taác xaä höåi, cho rùçng, sûå tûúng taác xaä höåi * Trûúâng Àaåi hoåc Vinh (kò 1 - 12/2017) Taåp chñ Giaáo duåc söë 419 25 1.2. Taåo möi trûúâng giaáo duåc cho treã traãi nghiïåm tuöíi cuãa Viïåt Nam. Qua saâng loåc, pha ...