Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực

Bài viết tác giả tập trung đi sâu phân tích các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực. Để nắm nội dung mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lựcVJETạp chí Giáo dục, Số 434 (Kì 2 - 7/2018), tr 7-12BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ HÀ NỘITHEO TIẾP CẬN NĂNG LỰCTrần Thị Thu Hà - Công đoàn Giáo dục Hà NộiNgày nhận bài: 24/05/2018; ngày sửa chữa: 27/05/2018; ngày duyệt đăng: 07/06/2018.Abstract: The educational management staff plays the important role in the education reform ofour country in general and of Hanoi in particular. Moreover, development of human resourcestowards competence approach is appropriate to reality of the education of our country. In thisarticle, author proposes some measures to develop educational management staff at high schoolsin Hanoi towards competence approach with aim to train high quality human resources, meetingthe requirements of reality in current period.Keywords: Competence approach, educational management staff, high school.pháp để thực hiện tốt công tác quy hoạch. Giúp cho nhàquản lí chủ động trong công tác nhân sự CBQLGD, tìmcác biện pháp khắc phục những hạn chế, tồn tại, có kếhoạch đào tạo, bồi dưỡng; bên cạnh đó cũng giúp cho độingũ CBQLGD đương chức, đội ngũ kế cận nâng caotrình độ, hoàn thiện phẩm chất, năng lực đáp ứng đầy đủcác tiêu chuẩn đề ra và phát triển năng lực cá nhân.- Nội dung: Quy hoạch phát triển đội ngũ CBQLGDtrường THPT TP. Hà Nội theo tiếp cận năng lực tức lànhấn mạnh về việc quy hoạch hướng tới tiêu chuẩn nănglực theo thực tế biểu hiện năng lực của chức danh/từngngười gắn liền với kết quả công việc chứ không chỉ quyhoạch theo bằng cấp; quy hoạch theo năng lực này cầnquan tâm tới tiềm năng phát triển năng lực của từng cánhân chứ không chỉ xem xét hiện tại. Cụ thể:+ Quy hoạch phát triển số lượng CBQLGD theo địnhhướng về tiêu chuẩn năng lực cá nhân. Theo quan niệmnày, trong quy hoạch về số lượng đã chứa đựng các yêucầu về chất lượng theo tiêu chuẩn năng lực cá nhân,không phải chỉ quy hoạch về số lượng thuần túy. Trên cơsở đánh giá năng lực cá nhân của CBQL mà quy hoạchvề số lượng. Thí dụ, một nhà trường THPT có biên chế1 hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng. Người làm quy hoạchphải xây dựng được các phương án đảm bảo về số lượngkế cận, kế tiếp. Những người được đưa vào quy hoạch kếcận, kế tiếp phải có những tố chất về năng lực cá nhânphù hợp với yêu cầu nhiệm vụ của nhà trường, phù hợpvới đặc điểm địa phương đó. Có thể số lượng nguồn cánbộ dự trữ do Sở GD-ĐT quản lí vẫn còn dư, nhưng khôngthể lắp ghép cơ học vào một nhà trường THPT mà cánbộ đó không có khả năng quản lí tốt theo đúng tiêu chuẩnnăng lực theo quy định. Quy hoạch phát triển số lượngCBQLGD phải phù hợp với năng lực cá nhân, tạo điềukiện cho sự phát triển năng lực cá nhân.1. Mở đầuPhát triển nguồn nhân lực theo tiếp cận năng lực làđịnh hướng phù hợp với thực tiễn giáo dục Việt Nam cũngnhư đảm bảo đúng định hướng khoa học trong và ngoàinước. Tuy nhiên, hoạt động này cần đảm bảo đáp ứng tốtcác yêu cầu đặt ra để công tác phát triển đội ngũ cán bộquản lí giáo dục (CBQLGD) đồng bộ với các giải phápkhác nhằm đạt được mục tiêu tổng thể phát triển giáo dụccủa TP. Hà Nội trong thời gian tới. Các yêu cầu cho côngtác phát triển đội ngũ CBQLGD cần đảm bảo đúng chủtrương, chính sách của Đảng và Nhà nước về công tác cánbộ; áp dụng các thành tựu khoa học, công nghệ; bám sátvới thực tiễn giáo dục thủ đô và đảm bảo tính kế thừa, liêntục. Chính vì vậy, phát triển đội ngũ CBQLGD trườngtrung học phổ thông (THPT) TP. Hà Nội theo tiếp cậnnăng lực, đáp ứng yêu cầu đổi mới GD-ĐT là một việclàm hết sức cần thiết trong giai đoạn hiện nay.Bài viết tập trung đi sâu phân tích các biện pháp pháttriển đội ngũ CBQLGD trường THPT TP. Hà Nội theotiếp cận năng lực.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lígiáo dục trường trung học phổ thông Thành phố HàNội theo tiếp cận phát triển năng lực2.1.1. Quy hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục- Mục tiêu: Giúp Sở GD-ĐT, các trường THPT TP.Hà Nội có cơ sở khoa học để triển khai kế hoạch pháttriển CBQLGD theo chuẩn năng lực nhằm công tác quyhoạch CBQLGD được chủ động, hiệu quả, đáp ứngnhiệm vụ trước mắt và lâu dài. Quy hoạch phát triển độingũ CBQLGD trường THPT TP. Hà Nội theo địnhhướng phát triển năng lực sẽ dự báo được sự phát triểnCBQLGD, những thuận lợi, khó khăn, chỉ ra các biện7Email: tranthuha73@gmail.comVJETạp chí Giáo dục, Số 434 (Kì 2 - 7/2018), tr 7-12+ Quy hoạch phát triển cơ cấu đội ngũ CBQLGD theođịnh hướng phát triển năng lực cá nhân, nghĩa là căn cứvào năng lực cá nhân mà sắp xếp, biên chế cán bộ cho phùhợp với sở trường, sở đoản của từng người. Nhà trườngnào, vị trí quản lí nào cần loại cán bộ nào cho từng giaiđoạn phát triển. Trong thực tế, có những CBQLGD khi ởnhà trường này không phát huy được tác dụng, nhưng sangnhà trường khác lại phát huy được tác dụng tốt. Vì vậy, ...