Các vấn đề đặt ra khi triển khai việc dạy và học tiếng Anh chuyên ngành tại Đại học Nha Trang

Đại học Nha Trang đưa học phần Tiếng Anh chuyên ngành vào Chương trình đào tạo cập nhật năm 2016 như một cứu cánh cho chất lượng sản phẩm đầu ra, khi mà xã hội ngày càng được quốc tế hóa. Việc triển khai học phần này đặt ra cho các nhà quản lý rất nhiều vấn đề mới mẻ. Phạm vi bài viết này đưa ra những phát sinh trong quá trình chuẩn bị nhằm thảo luận tìm kiếm các biện pháp thực hiện hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các vấn đề đặt ra khi triển khai việc dạy và học tiếng Anh chuyên ngành tại Đại học Nha Trang CÁC VẤN ĐỀ ĐẶT RA KHI TRIỂN KHAI VIỆC DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH TẠI ĐẠI HỌC NHA TRANG GV: Nguyễn Thị Ngọc Soạn Khoa Điêṇ điêṇ tử TÓM TẮT Đại học Nha Trang đưa học phần Tiếng Anh chuyên ngành vào Chương trình đào tạo cập nhật năm 2016 như một cứu cánh cho chất lượng sản phẩm đầu ra, khi mà xã hội ngày càng được quốc tế hóa. Việc triển khai học phần này đặt ra cho các nhà quản lý rất nhiều vấn đề mới mẻ. Phạm vi bài viết này đưa ra những phát sinh trong quá trình chuẩn bị nhằm thảo luận tìm kiếm các biện pháp thực hiện hiệu quả. I. ĐẶT VẤN ĐỀ Tiếng Anh đại cương (General English-GE) là một trong những kỹ năng cơ bản để thiết lập các mối quan hệ và tương tác giữa con người với nhau trong công cuộc hội nhập; trong khi đó tiếng Anh chuyên ngành (TACN) (English for Specific Purposes- ESP) là cơ sở thực tiễn để phát triển hợp tác, trao đổi học thuật và phát triển chuyên môn. Việc trang bị tiếng Anh nói chung và tiếng Anh chuyên ngành một cách hiệu quả cho đối tượng người học đang là mục tiêu hướng tới cho những nước không dùng tiếng Anh làm ngôn ngữ chính, trong đó có Việt Nam. Tại một số trường Đại học không chuyên ngữ ở Việt nam, đã triển khai việc giảng dạy TACN, nhưng qua đánh giá, vấn đề này vẫn còn là một bài toán khó chưa đến được kết quả cuối cùng, nó chưa vào khuôn khổ như một học phần giảng dạy khác đang có, như: có bài giảng phù hợp, giáo viên được đào tạo chuyên nghiệp, phương pháp giảng dạy đã định hình. Làm thế nào để HP này đem lại kết quả cho sinh viên như mong đợi. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Bối cảnh chung việc đưa tiếng TACN vào giảng dạy trong nhà trường Thông qua kênh sử dụng lao động của các doanh nghiệp đồng thời thực hiện cam kết đối với xã hội thông qua chuẩn đầu ra, nhà trường đã bổ sung học phần (HP) TACN vào tất cả các ngành đào tạo, định hướng triển khai cho khóa 58. Tuy nhiên đi trước các cơ sở đào tạo chính quy, hiện nay có rất nhiều trung tâm đã mở ra các khóa TACN cho các lĩnh vực cụ thể và rất được những sinh viên mới ra trường đi làm quan tâm theo học. Đại học Nha Trang cũng chú trọng đến việc trang bị TACN cho sinh viên qua hoạt động đăng ký giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh của các giáo viên (GV) được học tập ở nước ngoài. Cũng giống như các trường khác, hoạt động này thể hiện dưới các hình thức như: - Giảng viên sử dụng bài giảng tiếng Anh, và giảng bài bằng tiếng Việt. - Giảng viên cho bài tập bằng tiếng Anh, sinh viên đọc hiểu và làm bài tập bằng tiếng Việt. 109 - Giảng viên cung cấp tài liệu cho chủ đề liên quan đến HP bằng tiếng Anh và yêu cầu sinh viên trình bày slides bằng tiếng Anh, thuyết trình trước lớp bằng tiếng Việt. Các phương pháp này giúp sinh viên tiếp xúc với tài liệu tiếng Anh thường xuyên hơn, đặc biệt là các thuật ngữ tiếng Anh chuyên ngành sinh viên đang theo học. Có thêm vốn từ vựng, đọc hiểu tài liệu sẽ tốt hơn. Đây là tiền đề cơ bản giúp sinh viên tự tin hơn và yêu thích đọc sách và tài liệu chuyên ngành bằng tiếng Anh. Tuy nhiên trang bị tiếng Anh cho sinh viên sẽ tốt hơn nếu áp dụng theo điều kiện tiên quyết này: Ngoại ngữ 1, 2, 3 Tiếng Anh chuyên Chuyên ngành ngành (dạy bằng tiếng Anh) Quy trình thực hiện logic việc trang bị tiếng Anh cho sinh viên kỹ thuật 2. Phân biệt dạy tiếng anh chuyên ngành và dạy chuyên ngành bằng tiếng anh HP giảng Tiếng anh chuyên ngành Chuyên ngành (bằng tiếng dạy anh) Mục tiêu Giúp sinh viên tiếp cận phương Giúp sinh viên tiếp cận chuyên giảng dạy pháp đọc hiểu tài liệu chuyên môn và nắm được các thuật môn bằng tiếng anh, rèn luyện ngữ chuyên môn khả năng nghe nói và bổ sung thêm từ vựng chuyên môn Mô tả học Là mô tả của một HP tiếng anh Mô tả kiến thức của HP đang phần có các chủ đề là các tài liệu học và ứng dụng của HP này chuyên ngành khác nhau trong nghề nghiệp Nội dung Thuộc nhiều lĩnh vực thuộc Các chủ đề logic của một HP giảng dạy chuyên ngành khác nhau nhưng chuyên ngành không sâu Phương Rèn luyện các kỹ năng Dịch và giảng bản chất vấn đề pháp giảng cho sinh viên dạy Giáo viên Giáo viên chuyên ngữ Giáo viên chuyên ngành giảng dạy Giáo viên chuyên ngành Nội dung Kỹ năng đọc hiểu, dịch, nghe nói Hiểu, tính toán được, ứng dụng đánh giá viết các vấn đề chuyên ngành được kiến thức của HP Bản chất HP cơ bản HP chuyên ngành Bảng so sánh các tiểu mục trong Đề cương chi tiết học phần 3. Phân tích các yếu tố tác động đến việc giảng dạy Tiếng anh chuyên ngành 3.1 Yếu tố giáo viên: Vấn đề đặt ra là loại hình giáo viên nào đãm trách tốt hơn HP Tiếng anh chuyên ngành:  Giáo viên chuyên ngữ đãm trách 110 Ở các nước không nói tiếng Anh, người ta vẫn để giáo viên tiếng Anh giảng dạy HP TACN, nhưng có sự kết hợp chặt chẽ giữa giảng viên ngoại ngữ và giảng viên chuyên ngành sao cho việc dạy học đạt được kết quả cao nhất. Việc kết hợp này không đơn giản vì kiến thức chuyên ngành phủ kín nhiều lĩnh vực, GV dạy HP này có thể không nắm hết các thuật ngữ của HP kia. Cho nên nếu giáo viên chuyên ngữ này không hiểu hoặc hiểu chưa thấu đáo các thuật ngữ chuyên ngành hay các kiến thức liên quan tới ngành học có thể dẫn đến một số hoài nghi trong sinh viên về nội dung chuyên môn mà các em đang được học bằng tiếng Anh từ giáo viên. Vì lẽ đó giáo viên chuyên ngữ giảng dạy ...