Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh thông qua kỹ thuật thu âm giọng nói cho sinh viên không chuyên Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

Nghiên cứu chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp thu âm trong việc thực hành kỹ năng nói cho sinh viên mang lại nhiêu kết quả tích cực tới hoạt động dạy và học tiêng Anh. Với những ưu điểm của kỹ thuật thu âm mang lại, việc dạy và học kỹ năng nói thông qua hình thức thu âm sẽ hình thành và rèn luyện cho người học sự chủ động điều khiển quá trình học tập của mình, phát huy nội lực tự học, tự tìm tòi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh thông qua kỹ thuật thu âm giọng nói cho sinh viên không chuyên Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 303 (December 2023) ISSN 1859 - 0810 Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh thông qua kỹ thuật thu âm giọng nói cho sinh viên không chuyên Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội Vương Thúy Vân* *ThS Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội Received: 06/11/2023; Accepted: 15/11/2023; Published: 23/11/2023 Abstract: With the development of information technology, utilizing digital tools in teaching and learning English, especially practicing speaking skills to help learners enhance the fluency and effective communication. students in general and particularly those at Hunre University are facing several obstacles and difficulties while learning English, especially in speaking skills. In order to enhance the efficiency of self-study for students and teaching speaking skill, this article introduces steps to use recording technique in teaching and boosting students’ speaking skills. Keywords: Recording technique, English speaking skills, speaking competence, Hunre University, reality, students, practical activities, outside the classroom.1. Đặt vấn đề ngôn ngữ. Theo Burns & Joyce (1997), nói được định Việc hướng dẫn cho sinh viên (SV) phương pháp nghĩa là một quá trình tương tác xây dựng ý nghĩaxây dựng kế hoạch học tập, tự rèn luyện các kỹ năng, liên quan đến việc sản xuất, tiếp nhận và xử lý thôngđặc biệt là kỹ năng nói tại nhà là một nhiệm vụ cần tin. Hình thức và ý nghĩa của nó phụ thuộc vào ngữthiết đối với các giảng viên tiếng Anh. Có rất nhiều cảnh mà nó xảy ra, những người tham gia và mục đíchphương pháp để tạo môi trường và cơ hội cho SV thực của hoạt động nói. Theo Chaney (1998), hoạt độnghành kỹ năng nói, trong đó kỹ thuật thu âm giọng nói nói là quá trình tạo ra ý nghĩa và chia sẻ ý nghĩa bằngđược xem là một trong những hình thức hiệu quả có cách sử dụng các ký hiệu ngôn ngữ và phi ngôn ngữthể áp dụng. nghiên cứu này được thực hiện nhằm trong các ngữ cảnh khác nhau, về mặt lý thuyết, theoứng dụng kỹ thuật thu âm như một công cụ trong hoạt O’Grady (1996), nói đó là một hoạt động trí óc, là mộtđộng dạy và học kỹ năng nói cho SV năm nhất. Thông quá trình tâm lý mà người nói đặt một khái niệm tinhqua quá trình ứng dụng kỹ thuật thu âm vào thực tế, thân vào một hình thức ngôn ngữ nào đó như từ, cụmnghiên cứu cũng đề xuất các bước ứng dụng kỹ thuật từ và câu được sử dụng để truyền tải một thông điệpthu âm vào quá trình dạy và học kỹ năng nói một cách đến người nghe. Fulcher và Davidson (2006) nêu rahiệu quả. Bài báo nghiên cứu hành động được sử dụng năm thành phần của kỹ năng (KN) nói là: a) Phát âm,để kiểm tra tính hiệu quả của kỹ thuật thu âm đối việc giúp người học tạo ra ngôn ngữ nói rõ ràng; b) Ngữtự học, tự rèn luyện kỹ năng nói của SV Trường Đại pháp, cần thiết để người học tạo nên câu đúng tronghọc Tài nguyên và Môi trường Hà Nội. hội thoại; c) Từ vựng, hiểu biết về nghĩa và cách dùng Nghiên cứu được thực hiện tại một vài lớp học từ; d) Lưu loát, khả năng nói trôi chảy và chính xác; e)tiếng Anh 1 với sĩ số 47 SV không chuyên. Nghiên Hiểu, khả năng tiếp nhận và xử lý diễn ngôn, để nắmcứu được thực hiện thông qua phương pháp nghiên bắt được ý nghĩa. Năng lực kỹ năng nói của người họccứu hành động. Quá trình nghiên cứu bắt đầu từ việc sẽ không cao nếu họ không phát âm được từ mà họ cầnlên kế hoạch, hành động, quan sát, theo dõi và phản sử dụng, không vận dụng được kiến thức ngữ phápánh việc thực hành kỹ năng nói tiếng Anh thông qua và từ vựng thích hợp vào quá trình nói. Và quá trìnhkỹ thuật thu âm của SV. Dữ liệu thu thập được từ 3 truyền thông liên cá nhân sẽ bị tắc nghẽn nếu ngườicông cụ chính bao gồm: phỏng vấn, phiếu điêu tra và nói/ người nghe không có khả năng giải mã thông tinnhật ký giảng viên. mà họ nhận được.2. Nội dung nghiên cứu 2.2. Kỹ thuật thu âm giọng nói2.1. Khái niệm về kỹ năng nói Các công cụ công nghệ đã được coi là cách giúp Có rất nhiều định nghĩa khác nhau về kỹ năng nói SV cải thiện các kỹ năng ngôn ngữ, trong đó có kỹđã được nhiều nhà nghiên cứu đề xuất trong việc học năng nói, như Internet, podcast, thu âm, video, phần 33 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Applied research, Volume 2, Issue 303 (December 2023) ISSN 1859 - 0810mềm,... Một trong những công cụ ghi âm giọng nói những audio sau, SV đã chú ý hơn về ngữ điệu để làmđầu tiên được sử dụng trong việc giảng dạy ngôn cho bài nói của mình trôi chảy hơn.ngữ là băng cát-set. Ngày nay, sự phát triển của công Ngoài ra, lỗi ngừ pháp trong việc thành lập câunghệ thông tin và mạng internet đã cải thiện đáng kể cũng có nhiều cải thiện. Trong những clip đầu tiên, đatính khả thi của việc kết hợp các công cụ này và mở phần các câu nói của SV cũng có lỗi về ngữ pháp nhưrộng khả năng sử dụng công cụ ghi âm trong giảng ...