CHỌN VÀ TRÌNH BÀY DẪN CHỨNG TRONG VĂN NGHỊ LUẬN

Giúp học sinh: 1. Nắm được khái niệm dẫn chứng, cách trình bày dẫn chứng, nhận ra lỗi và biết cách sửa lỗi về dẫn chứng. 2. Rèn kĩ năng chọn và trình bày dẫn chứng + phân tích dẫn chứng. 3. Ý thức việc phải chọn lựa dẫn chứng khi viết. II- Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, bài tập. - PP: Thực hành. 2. Học sinh: Đọc và gạch chân những đơn vị kiến thức cơ bản. Làm các bài tập Sgk. ạng...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
CHỌN VÀ TRÌNH BÀY DẪN CHỨNG TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: 21 / 11/ 2005Tiết PPCT: 39_Làm văn. Bài CHỌN VÀ TRÌNH BÀY DẪN CHỨNG TRONG VĂN NGHỊ LUẬNI- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Nắm được khái niệm dẫn chứng, cách trình bày dẫn chứng, nhận ra lỗi vàbiết cách sửa lỗi về dẫn chứng. 2. Rèn kĩ năng chọn và trình bày dẫn chứng + phân tích dẫn chứng. 3. Ý thức việc phải chọn lựa dẫn chứng khi viết.II- Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, bài tập. - PP: Thực hành. 2. Học sinh: Đọc và gạch chân những đơn vị kiến thức cơ bản. Làm các bài tập Sgk.III- Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định: 2. Bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài. 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Chọn và trình bày dẫn chứng -> một trong những kĩ năng cơ bản. Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảngGV giảng -> nhấn mạnh nội dung đa dạng của I- Khái niệm dẫndẫn chứng và giá trị thuyết minh của dẫn chứng:(Sgk)chứng. II- Chọn và trình bày dẫnGV Hướng dẫn HS làm một số bài tập. chứng:* Bài tập 1: 1. Yêu cầu dẫn chứng:HS đọc. - Phù hợp.GV gợi ý: - Tiêu biểu. - Đủ. - Luận đề? 2. Sắp xếp dẫn chứng: (Sgk) - Có bao nhiêu dẫn chứng? Tùy mục đích và yêu cầu - Các dẫn chứng có tiêu biểu nghị luận -> sắp xếp dẫn không? chứng. - Các dẫn chứng có đủ không? 3. Các hình thức nêu dẫn chứng: 3 cách (Sgk) - Dẫn chứng mấy lần? a. Cách trích dẫn: - Dẫn chứng theo trình tự nào? - Nguyên văn.+ Dẫn chứng đầu -> sự giả dối từ hình dáng. - Trích dải.+ 3 dẫn chứng sau -> sự giả dối trong ngônngữ. - Tóm lược nội dung.-> đối chiếu với bài học. b. Cách đưa dẫn chứng vào lời văn: 2 hình thức (Sgk)GV kết hợp giảng + luyện về cách trích dẫndẫn chứng. 4. Phân tích dẫn chứng: -> làm sáng tỏ vấn đề.HS đọc bài tập 1 (câu hỏi a, b). (Tránh: Liệt kê, tán dương- Nhận định cần thuyết minh: N.Du đã miêu tả phân tích sai dẫn chứng)tài tình bản chất gian là, bỉ ổi, trâng tráo củaSở Khanh III- Một số lỗi về dẫn chứng:Sgk- Trích trọn vẹn cả câu.- Trích từ ngữ tiêu biểu (chải chuốt, dịu dàng,lẩm nhẩm gật đầu ).GV Ôn – giảng – luyện về cách phân tích dẫnchứng (dựa vào Sgk).HS luyện tập nhận biết cách phântích dẫnchứng ở bài tập 1.- Lời phân tích được đặt ở vị trí nào? (trước IV- Bài tập:từng dẫn chứng và sau toàn bộ các dẫn 1. Bài tập 1: (Trang 42 – 43)chứng). - Luận điểm cần chứng- Tác dụng của lời phân tích? (khắc sâu, tô minh?đậm, tổng hợp nâng cao, khái quát toàn bộ cáclới phân tích ở trên). - Cách trích dẫndẫn chứng.HS tập chữa lỗi về chọn và trình bày dẫn - Phân tích.chứng. 2. Sửa lỗi về chọn và trình(a): dẫn chứng không phù hợp. bày ddẫn chứng.- HS đọc bài tập.- Thế nào là dẫn chứng thuyết phục?(làm rõnhận định).- Phân tích cái sai -> sửa lại.(b): Chữa lỗi về sắp xếp dẫn chứng không hợplí.GV Tóm tắt lý thuyết bài học. 4. Củng cố: Các bài tập. Hướng dẫn: Soạn Tiếng hát con tàu..  Đọc kỹ bài thơ tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác và ý nghĩa nhan đề bài thơ. Trả lời câu hỏi Sgk.