CHỦ ĐỀ 3 : LẬP LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

Nắm được tính chất , ý nghĩa , cách thể hiện lập luận trong văn bản tự sự -Biết cách tạo lập một văn bản tự sự kết hợp với lập luận . B.Chuẩn bị : Đọc tài liệu , nghiên cứu bài soạn . Hoạt động 1: Khởi động 1.Sĩ số : 2.Bài cũ : kiểm tra chủ đề đã ôn
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
CHỦ ĐỀ 3 :LẬP LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ CHỦ ĐỀ 3 :LẬP LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ (THỜI GIAN : 4 TIẾT) A.Mục tiêu cần đạt-Nắm được tính chất , ý nghĩa , cách thể hiện lập luận trong văn bản tự sự-Biết cách tạo lập một văn bản tự sự kết hợp với lập luận . B.Chuẩn bị : Đọc tài liệu , nghiên cứu bài soạn .Hoạt động 1: Khởi động1.Sĩ số :2.Bài cũ : kiểm tra chủ đề đã ôn3.Giới thiệu chủ đề mớiHoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động của GV Hoạt động của HSTrong văn bản tự sự , lập luận I-Tính chất, ý nghĩa .thường xuất hiện chỗ nào ? -Lập luận trong văn bản tự sự thường xuất hiện ở những đoạn văn , trong đo người nói, người viết nêu ra những lý lẽ dẫn chứng để trình bày, thuyết phục người đọc, người nghe về một vấn đề nào đó , hoặc ký gửi , thổ lộ cách ứng xử , một quan niệm , một triết lý nào đó . -Lập luận trong văn tự sự không nên lấn áp người kể , tình tiết vì dễ khô khan suy lý-Cần chú ý gì khi xen lập luận vào II-Cách thể hiện lập luận trongvăn bản tự sự ? văn tự sự : -Thông qua nhân vật đó -Tác giả phát biểu trực tiếp ý nghĩ và-Ta thường làm cách nào để thể hiện ý tưởng của mình . Trường hợp nàylập luận trong văn tự sự ? gọi là câu văn , đoạn văn chữ tình ngoại đề . Ví d ụ : a)Dế choắt bị chị cốc mổ cho, nằmHãy nêu ví dụ đoạn văn có lập luận thoi thóp , sắp chết . Trước sự ân hận? của dế mèn , dế choát đã nói : “Thôi, tôi ốm yếu quá rồi , chết cũng được. Nhưng trước khi nhắm mắt , tôi khuyên anh: ở đời mà ở thói hung hăng , bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm mượn rồi cũng mang vạ vào mình đấy” ->Tô Hoài đã qua nhân vật Dế Choắt nêu lên bài học đường đời nhằm khuyên căn những kẻ hung hăng , bậy bạ chớ mua án, rước thú vừa mang vạ vào thân , vừa gây tai hoạ cho người . b) “Người ta nói chèo bẻo là kẻ cắp . kẻ cắp hôm nay gặp bà già . Nhưng từ đây tôi lại quí chèo bẻo. Ngày mùa , chúng thức suốt đêm . Mới tờ mờ đất, nó đã cất tiếng gọi người :-Mục đích của Tô Hoài trong đoạn “chè cheo chét . .. chúng nó chi kẻ ácvăn trên là gì ? . Thì ra, người có tội khi trở thành người tốt thì tốt lắm . -Câu lập luận : Người ta nói Chèo Bẻo là kẻ cắp . Kẻ cắp hôm nay gặp bà già . Tác giả Duy Khán (Bài :lao xao” ) muốn nói về sự hoàn lương của những kẻ xấu trong xã hội .-Trong đoạn văn , những câu nào kểnhững câu nào là lập luận ?Mục đích của những câu lập luậntrong đoạn văn trên ? Tiết 12 : Nội dung bài học c./ “Tôi lắng nghe hai cây phong dì rào , tim đập dịu dàng và thảnh thốt và vui sướng , và trong tiếng xạc xào không ngớt ấy , tôi cố hình dung ra miền xa lạ kia . Thủa ấy , chỉ có một điều tôi chưa nghĩ đến ; ai là người đã trồng hai cây phong trên đồi này ? Người vô danh ấy đã ước mơ gì ? đã nói gì khi vùi hai gốc cây phong xuống đất , người ấy đã ấp ủ những niềm hy vọng khi vun sới ...