Công tác huy động gia đình, cộng đồng tham gia hỗ trợ học sinh học tập tích cực tại trường trung học cơ sở Bến Quan, huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị

Nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng công tác huy động gia đình (GĐ), cộng đồng (CĐ) tham gia hỗ trợ học sinh (HS) học tập tích cực (HTTC) tại trường trung học sơ sở (THCS) Bến Quan. Nghiên cứu được thực hiện trên 140 phụ huynh học sinh lớp 7,8,9; 17 đại diện tổ chức trong CĐ và 20 giáo viên (GV) năm học 2018- 2019.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Công tác huy động gia đình, cộng đồng tham gia hỗ trợ học sinh học tập tích cực tại trường trung học cơ sở Bến Quan, huyện Vĩnh Linh, tỉnh Quảng TrịKỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC SINH VIÊN | 12/2019 CÔNG TÁC HUY ĐỘNG GIA ĐÌNH, CỘNG ĐỒNG THAM GIA HỖ TRỢ HỌC SINH HỌC TẬP TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BẾN QUAN, HUYỆN VĨNH LINH, TỈNH QUẢNG TRỊ TRẦN THỊ THANH LAM Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Email: thanhlam150698@gmail.com Tóm tắt: Nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng công tác huy động gia đình (GĐ), cộng đồng (CĐ) tham gia hỗ trợ học sinh (HS) học tập tích cực (HTTC) tại trường trung học sơ sở (THCS) Bến Quan. Nghiên cứu được thực hiện trên 140 phụ huynh học sinh lớp 7,8,9; 17 đại diện tổ chức trong CĐ và 20 giáo viên (GV) năm học 2018- 2019. Kết quả nghiên cứu cho thấy công tác huy động GĐ, CĐ tham gia hỗ trợ HS HTTC tại trường THCS Bến Quan đã được quan tâm thực hiện nhưng vẫn còn nhiều hạn chế và khó khăn. Vì vậy, việc nghiên cứu để đề xuất những biện pháp giúp nhà trường (NT) khắc phục những khó khăn, nâng cao công tác hỗ trợ học sinh HTTC rất cần thiết. Từ khóa: Nhà trường, gia đình, cộng đồng, hỗ trợ học sinh học tập tích cực, học sinh trung học cơ sở.1. MỞ ĐẦU GD cần có sự kết hợp đồng nhất giữa GD trong và ngoài NT. Muốn thực hiện được mụctiêu GD toàn diện cho HS cần phải coi trọng cả GD NT, GD GĐ và GD xã hội. Điều này đãđược Ban Chấp hành Trung ương khóa XI [1] khẳng định trong Nghị quyết số 29-NQ/TW nêurõ mục tiêu tổng quát của GD-ĐT là GD con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huytốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân, “GD NT phải kết hợp với GD GĐ vàxã hội”. Sự phối hợp giữa GĐ – NT – CĐ đã và đang được thực hiện là từng bước hoàn thànhtốt phong trào “Dạy tốt học tốt” cụ thể là cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” được Bộ GD&ĐT phát động. Bộ trưởng Bộ GD & ĐT [2] đã ký Chỉ thị số40/2008/CT-BGD-ĐT ngày 22/7/2008, về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông. Phong trào này đã nhấn mạnhviệc phối hợp thực hiện của các lực lượng trong và ngoài NT tham gia hỗ trợ HS HTTC cụ thểlà lực lượng GĐ và CĐ cùng tham gia hỗ trợ. Huy động GĐ, CĐ tham gia hỗ trợ HS HTTC là hình thức mà NT tạo mọi điều kiện, cơhội cho GĐ và các tổ chức trong CĐ cùng NT tham gia vào quá trình hỗ trợ HS HTTC. Việchuy động GĐ, CĐ tham gia hỗ trợ HS HTTC là một yếu tố không nhỏ góp phần lớn thắng lợicủa NT trong công việc GD HS. Nhằm giúp cho HS có điều kiện tốt nhất để phát huy tính tựgiác, tích cực học tập của bản thân. NT huy động sự tham gia của GĐ, CĐ cùng NT hỗ trợ HSHTTC sẽ tạo ra sự thống nhất khi thực hiện mục tiêu GD và đặc biệt là mục tiêu hỗ trợ HSHTTC. Bản chất của việc HTTC là mối quan hệ tương trợ của cả thầy giáo và HS trong một“môi trường học tập an toàn” nhằm đáp ứng các hoạt động của HS quá trình hỗ trợ học tập chủđộng, sáng tạo, tích cực. Vì vậy, để hỗ trợ HS HTTC có hiệu quả thì cả ba lực lượng GĐ - NT- CĐ đều phải phối hợp thực hiện đồng bộ vai trò của mình trên cơ sở xã hội hoá cao công tácGD tại địa phương. Ý nghĩa sâu sắc của việc phối hợp các lực lượng GD trong và ngoài NT đãđược Bác Hồ chỉ ra [3; tr 168-172]: GD trong NT chỉ là một phần, còn cần có sự GD ngoàiXH và trong GĐ để giúp cho việc GD trong NT được tốt hơn. GD trong NT dù tốt đến mấy,nhưng thiếu GD trong GĐ và ngoài XH thì kết quả cũng không hoàn toàn”. Vì vậy việc phối 101TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HNKH 2019hợp chặt chẽ giữa ba lực lượng GD nhằm đảm bảo sự thống nhất về nhận thức, hành động cũngnhư cách thức để đạt mục tiêu chung là hỗ trợ HS HTTC. Trong những năm qua, công tác phối hợp GĐ, CĐ tham gia vào GD nói chung và thamgia hỗ trợ HS HTTC nói riêng đã được nhiều kết quả khích lệ. Tuy nhiên, vẫn còn gặp khó khănvà hạn chế trong công tác huy động sự phối hợp GĐ, CĐ cũng tham gia vào quá trình hỗ trợHS HTTC. Đặc biệt các nghiên cứu chủ yếu nói về sự tham gia của GĐ và CĐ vào GD, còn vềhuy động sự tham gia của GĐ, CĐ hỗ trợ HS HTTC ở trường trung học cơ sở thì chưa có nghiêncứu nào.2. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU2.1. Công cụ nghiên cứu Chúng tôi xây dựng hai phiếu trưng cấu ý kiến; một phiếu dành cho phụ huynh và các tổchức trong CĐ; một phiếu dành cho GV. Ngoài ra, chúng tôi còn sử dụng phương pháp phỏngvấn một số phụ huynh và GV.2.2. Mẫu nghiên cứu Nghiên cứu được thực hiện trên 140 phụ huynh, 17 đại diện các tổ chức trong CĐ và 20GV trong trường năm họ ...