Đánh giá học phần đáp ứng chuẩn đầu ra tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh: Lý luận và thực tiễn

Bài viết "Đánh giá học phần đáp ứng chuẩn đầu ra tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh: Lý luận và thực tiễn" phân tích lý thuyết về đánh giá, đề xuất mô hình lý luận về đánh giá học phần đáp ứng chuẩn đầu ra và cách thức triển khai đánh giá theo chuẩn đầu ra của các học phần trong chương trình dạy học tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đánh giá học phần đáp ứng chuẩn đầu ra tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh: Lý luận và thực tiễnKỷ yếu Hội thảo khoa học cấp Trường 2022 Tiểu ban Xã hội học- Ngoại ngữ Đánh Giá Học Phần Đáp Ứng Chuẩn Đầu Ra Tại Trường Đại Học Giao Thông Vận Tải Thành Phố Hồ Chí Minh: Lý Luận Và Thực Tiễn Lê Thị Linh Giang Phòng Quản lý chất lượng Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam giang.le@ut.edu.vn Tóm tắt-Đánh giá học phần đáp ứng chuẩn đầu ra là định này, khoa đào tạo chuyển tải vào mục tiêu đàoyêu cầu quan trọng trong công tác bảo đảm, nâng cao tạo, CĐR của CTĐH và cụ thể hóa ở từng học phầnchất lượng dạy học và kiểm tra đánh giá. Căn cứ vào (HP). Việc đánh giá được các chuẩn đầu ra về kiếnkết quả khảo sát đánh giá giảng viên, khoa đào tạo tiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ và trách nhiệm theo camhành điều chỉnh, cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo kết của một CTĐH, cơ sở giáo dục cần tiến hành cônghướng đến đáp ứng nhu cầu của người học và các bên tác tổ chức đánh giá HP để đáp ứng CĐR sao cho xácliên quan; cải tiến công tác quản lý, điều hành và bảođảm chất lượng của các cơ sở giáo dục. Bài báo phân định được mức độ đạt CĐR của người học sau khi tốttích lý thuyết về đánh giá, đề xuất mô hình lý luận về nghiệp. Đánh giá theo CĐR của CTĐH là đánh giáđánh giá học phần đáp ứng chuẩn đầu ra và cách thức mức độ đạt được các mục tiêu đã đề ra cho sinh viêntriển khai đánh giá theo chuẩn đầu ra của các học phần ngay sau khi hoàn thành một CTĐH, trong đó cáctrong chương trình dạy học tại Trường Đại học Giao mục tiêu được cụ thể hóa thành các CĐR của HPthông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh. thuộc CTĐH. Đánh giá HP đáp ứng CĐR là đánh giá Từ khóa-Bảo đảm chất lượng; Chuẩn đầu ra; Đánh mức độ đạt được các mục tiêu đã đề ra cho sinh viêngiá học phần; Chất lượng dạy và học. ngay sau khi hoàn thành một HP. I. GIỚI THIỆU II. CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐÁNH GIÁ Đánh giá học phần đáp ứng chuẩn đầu ra là một CHUẨN ĐẦU RAtrong những tiêu chuẩn quy định thuộc các bộ tiêu Để thiết kế CTĐH đạt CĐR nhằm giúp đánh giáchuẩn đánh giá chất lượng yêu cầu. Căn cứ vào năng lực người học sau khi hoàn thành khóa học,Khung trình độ quốc gia Việt Nam (Quyết định số chương trình cần xây dựng, phát triển dựa trên CĐR1982/2016/QĐ-CP) Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban và thực hiện theo quy trình phát triển CTĐH theohành, trong đó quy định các yêu cầu của chuẩn đầu ra CĐR. Quy trình này gồm 07 bước:chương trình đại học (CĐR CTĐH). Từ những quy Hình 1. Quy trình phát triển chương trình theo chuẩn đầu ra. 331Lê Thị Linh Giang  Bước 1. Căn cứ bối cảnh của ngành, khoa đào tạo CĐR CTĐH.cần phân tích để nhận ra nhu cầu kinh tế-xã hội và Với quan điểm, CTĐH chỉ là công cụ để chuyểnnguồn lực có thể triển khai đào tạo nhân lực cho một tải, còn dạy học là hoạt động chuyển tải CĐR đếnnghề xác định khi nhà trường dự định hay đã tổ chức người học. Vì thế cần có đầy đủ ngân hàng câu hỏiđào tạo dựa trên các báo cáo, hội thảo, khảo sát lấy ý bài tập HP, hoạt động dạy và học trong giáo dục mởkiến các bên liên quan. và hoạt động quản lý chất lượng mới được chuẩn hóa  Bước 2. Xác định mục tiêu chung của CTĐH vì bản chất ngân hàng câu hỏi bài tập là chuẩn kiến(gồm những phẩm chất và năng lực cần giáo dục và thức học phần.rèn luyện cho người học) và mục tiêu cụ thể (gồm III. ĐỀ XUẤT QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAInhững kiến thức, kỹ năng, mức tự chủ và trách nhiệm ĐÁNH GIÁ CHUẨN ĐẦU RA HỌC PHẦNcần giáo dục và rèn luyện cho người học) của CTĐHđể định hướng nội dung chương trình phù hợp với bậc Qua việc nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tế triểnhọc. khai các hoạt động tại Trường Đại học Giao thông vận  Bước 3. Xây dựng CĐR CTĐH th ...