Dạy học theo chuẩn đầu ra và một số vấn đề thực tế khi triển khai hoạt động dạy học theo chuẩn đầu ra đối với học phần Pháp luật đại cương tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết "Dạy học theo chuẩn đầu ra và một số vấn đề thực tế khi triển khai hoạt động dạy học theo chuẩn đầu ra đối với học phần Pháp luật đại cương tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh" phân tích một số vấn đề khi dạy và học theo chuẩn đầu ra, chia sẻ kinh nghiệm thực tế nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Dạy học theo chuẩn đầu ra và một số vấn đề thực tế khi triển khai hoạt động dạy học theo chuẩn đầu ra đối với học phần Pháp luật đại cương tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí MinhKỷ yếu Hội thảo khoa học cấp Trường 2022 Tiểu ban Xã hội học- Ngoại ngữ Dạy Học Theo Chuẩn Đầu Ra Và Một Số Vấn Đề Thực Tế Khi Triển Khai Hoạt Động Dạy Học Theo Chuẩn Đầu Ra Đối Với Học Phần Pháp Luật Đại Cương Tại Trường Đại Học Giao Thông Vận Tải Thành Phố Hồ Chí Minh Ngô Thùy Dung Lê Thị Cẩm Tú Khoa Lý luận chính trị Khoa Lý luận chính trị Trường Đại học Giao thông vận tải Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam dung.ngo@ut.edu.vn camtu.le@ut.edu.vn Tóm tắt-Chuẩn đầu ra chương trình đào tạo hay học triển khai hoạt động giảng dạy – học tập, kiểm tra –phần là những cam kết của cơ sở giáo dục và người dạy đánh giá trong thực tế nhằm đạt được CĐR. Tuyvề chất lượng đào tạo. Hoạt động giảng dạy của giảng nhiên, dạy và học đạt CĐR không phải là công việcviên và học tập của sinh viên trong thực tế nhằm hiện dễ dàng vì nhiều lý do khách quan và chủ quan. Nhưthực hóa những cam kết đó và chứng minh chất lượng vậy, giảng viên phải dành nhiều thời gian và công sứcđào tạo. Chuẩn đầu ra được xem là kim chỉ nam cho để thiết lập một chu trình toàn diện nhằm đảm bảo nộiviệc thiết kế các hoạt động dạy và học trong chươngtrình đào tạo và đề cương chi tiết các học phần. Hoạt dung giảng dạy – học tập, từ tiến trình giảng dạy vàđộng dạy và học trong thực tế phải bám sát vào chuẩn kết quả đánh giá cần phân tích và chứng minh để đảmđầu ra, đồng thời lấy chuẩn đầu ra để đánh giá chính bảo đạt CĐR.hoạt động đó. Bài báo phân tích một số vấn đề khi dạy Pháp luật đại cương là học phần bắt buộc trong cácvà học theo chuẩn đầu ra, chia sẻ kinh nghiệm thực tế CTĐT trình độ đại học tại Trường Đại học Giao thôngnhằm nâng cao chất lượng dạy và học. vận tải Thành phố Hồ Chí Minh (UTH). Học phần này Từ khóa-Hoạt động dạy và học, chuẩn đầu ra, chuẩn trang bị cho người học những hiểu biết chung về Nhàđầu ra chương trình đào tạo, chuẩn đầu ra học phần, dạy nước, pháp luật và các ngành luật; giúp người học hìnhhọc đạt chuẩn đầu ra, kiểm tra đánh giá kết quả học tập. thành kỹ năng tư duy logic, giải quyết các vấn thực tế I. GIỚI THIỆU dựa trên quy định của pháp luật; có thái độ chuẩn mực Hiện nay các trường đại học trên khắp cả nước đã trong xử sự.và đang tích cực triển khai xây dựng, rà soát và phát Trên cơ sở CĐR CTĐT đã được phê duyệt, Khoa Lýtriển các chương trình đào tạo (CTĐT) theo các tiêu luận chính trị đã xây dựng CĐR HP, thiết kế hoạt độngchuẩn khác nhau. Khi đã xây dựng CTĐT theo hướng dạy - học, lựa chọn hình thức và phương pháp đánh giátiếp cận chuẩn đầu ra (CĐR), các hoạt động triển khai phù hợp, xây dựng ngân hàng câu hỏi, biên soạn tài liệuphải tuân theo CĐR. Khi đó CTĐT được ví như công giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy - học để nângcụ chuyển tải, dạy học là hoạt động chuyển tải, kiểm cao chất lượng giảng dạy, đảm bảo đạt CĐR. Tuytra đánh giá (KTĐG) là hoạt động đo lường mức độ nhiên, hầu hết các lớp học phần có số lượng sinh viênđạt CĐR. CĐR là một trong những yếu tố cốt lõi quyết cao nên việc triển khai hoạt động dạy- học, đánh giáđịnh chất lượng CTĐT và hoạt động thực tế. Để có thể trong thực tế gặp nhiều khó khăn. Trong bài báo,đo lường mức độ đạt CĐR của người học, CĐR CTĐT nhóm tác giả đưa ra một số vấn đề thường gặp trongđược quy định cụ thể thành các yêu cầu liên quan đến quá trình thực hiện, đồng thời chia sẻ một số kinhkiến thức, kĩ năng, mức độ tự chủ và trách nhiệm. Trên nghiệm triển khai từ học phần Pháp luật đại cương.cơ sở thang đo năng lực Bloom, khoa/viện và giảng II. MỘT SỐ THUẬT NGỮ ĐƯỢC ĐỀ CẬPviên đã xây dựng mục tiêu CTĐT và CĐR của ngànhvà từng học phần. A. Chuẩn đầu ra Vì vậy, đề cương chi tiết học phần (ĐCCT HP) CĐR là thuật ngữ được sử dụng rộng rãi trongđược xem là tài liệu chỉ dẫn chính thống để giảng viên công tác bảo đảm chất lượng, dưới đây là mộ ...