Đề tài Một số giải pháp hướng dẫn học sinh giải các bài toán điển hình lớp 4 bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng'

Cùng với Tiếng Việt, Toán học là môn học có vị trí và vai trò vô cùng quan trọng ở bậc tiểu học. Toán học giúp bồi dưỡng tư duy lô gíc, bồi dưỡng và phát sinh phương pháp suy luận, phát triển trí thông minh, tư suy lô gíc sáng tạo, tính chính xác, kiên trì, trung thực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề tài "Một số giải pháp hướng dẫn học sinh giải các bài toán điển hình lớp 4 bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng” MỤC LỤC Số thứ Trang Nội dung tự 1 2 Phần mở đầu 2 1. Lý do chọn sáng kiến 2 3 2. Mục tiêu nghiên cứu. 2 4 Đóng góp về mặt lý luận, thực tiễn 3 5 Phần nội dung. 3 6 Chương I: Tổng quan 3 7 1. Lịc sử vấn đề nghiên cứu 3 8 2. Cơ sở lý luận của vấn đề 3 9 3. Đặc điểm tình hình chung 4 10 4. Thực trạng vấn đề 5 11 Chương II. Nội dung nghiên cứu 6 12 1. Các biện pháp thực hiện 6 13 2. Cách tiến hành 6 14 Chương III: Phương pháp nghiên cứu, kết quả thu được 14 15 1. Phương pháp nghiên cứu 12 16 2. Kết quả thu được 12 17 Phần kết luận- kiến nghị 15 18 1. Kết luận 15 19 2. Kiến nghị 16 20 Tài liệu tham khảo 17ơ 1 PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Cùng với Tiếng Việt, Toán học là môn học có vị trí và vai trò vô cùngquan trọng ở bậc tiểu học. Toán học giúp bồi dưỡng tư duy lô gíc, bồi dưỡng vàphát sinh phương pháp suy luận, phát triển trí thông minh, t ư suy lô gíc sáng t ạo,tính chính xác, kiên trì, trung thực. Việc giải toán điển hình bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn th ẳng là r ấtquan trọng vì “ Sơ đồ đoạn thẳng là một phương tiện trực quan được sửdụng trong việc dạy, giải toán ngay từ lớp 1 bởi nó đáp ứng đ ược nhu c ầu tăngdần mức độ trừu tượng trong việc cung cấp các kiến thức toán h ọc cho h ọcsinh. Phương tiện trực quan thì có nhiều nhưng qua thực t ế gi ảng d ạy tôi nh ậnthấy sơ đồ đoạn thẳng là phương tiện cần thiết, quan trọng và hết sức hữu hiệutrong việc dạy giải toán (Một kỹ năng cần thiết nhất) ở bậc ti ểu h ọc nói chungvà ở các lớp cuối cấp nói riêng. Trên thực tế qua việc kh ảo sát, n ắm b ắt v ề k ỹnăng dùng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán ở lớp tôi khi được tiếp nh ậnchủ nhiệm lớp 4 cơ sở Làng Dằm Trường Tiểu học Tân Dương. Kết quả chothấy các em chưa có kỹ năng sử dụng sơ đồ đoạn thẳng, chưa nắm chắc đượcbản chất của việc mô phỏng bằng sơ đồ đoạn th ẳng. Vì vậy tôi quy ết đ ịnhchọn sáng kiến Một số giải pháp hướng dẫn học sinh giải các bài toán điểnhình lớp 4 bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng”. II. Mục đích nghiên cứu. Nghiên cứu về nội dung, chương trình, các dạng toán có th ể áp dụng gi ảibằng sơ đồ đoạn thẳng trong môn toán lớp 4. Từ đó đề ra m ột s ố gi ải pháp, cácbước giải các dạng toán bằng sơ đồ đoạn thẳng một cách cụ thể, phù hợp với 2đối tượng góp phần nâng cao chất lượng môn toán nói riêng, ch ất l ượng h ọcsinh nói chung. III. Đóng góp về mặt lý luận, thực tiễn Toán học là môn học có vị trí và vai trò vô cùng quan tr ọng ở b ậc ti ểu h ọc.Toán học giúp bồi dưỡng tư duy lô gíc, bồi dưỡng và phát sinh ph ương pháp suyluận, phát triển trí thông minh, tư suy lô gíc sáng t ạo, tính chính xác, kiên trì,trung thực... Giải toán bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn th ẳng là r ất quan tr ọng vì “Sơ đồ đoạn thẳng là một phương tiện trực quan giúp cho học sinh có kh ảnăng tư duy trừu tượng trong quá trình giải toán có lời văn ngay t ừ l ớp 1, b ởi nóđáp ứng được nhu cầu tăng dần mức độ trừu tượng trong việc cung c ấp cáckiến thức toán học cho học sinh. ***** PHẦN NỘI DUNG Chương I: Tổng quan 1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Việc dạy học sinh giải các bài toán điển hình trong ch ương trình l ớp 4 đã córất nhiều giáo viên nghiên cứu và ứng dụng việc sử dụng sơ đồ đoạn th ẳngnhưng chưa thật sự sát sao, hiệu quả chưa cao. Chính vì vậy tôi mạnh dạnnghiên cứu và đưa ra “ Một số giải pháp hướng dẫn học sinh giải các bàitoán điển hình lớp 4 bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng ” nhằmnâng cao chất l ...