Đề thi giáo viên giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2011

Đề thi giáo viên giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2011 giúp các thầy cô giáo biết được cấu trúc và cách thức ra đề cho kỳ thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường. Từ đó có sự định hướng cho việc làm bài để có kế hoạch chuẩn bị cho kỳ thi một cách hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đề thi giáo viên giỏi cấp trường môn Ngữ văn năm 2011PHßNG GD&ĐT Thanh Ba ĐỀ THI gi¸o VIªN giái CÊp trêngTrêng THCS2 TT Thanh Ba N¨m häc:20102011 Môn:NgữVăn Thờigianlàmbài:90phútCâu1:(4điểm): Đồngchíhãyxâydựngđápánchocâuhỏitrongđề thichọnhọcsinhgiỏi sau:Phântíchnétđặcsắccủahaicâuthơ. “...Sấmcũngbớtbấtngờ Trênhàngcâyđứngtuổi.” (SangthuHữuThỉnh)Câu2 :(8điểm) Theođồngchí,khikhẳngđịnh:“Nghệthuậtkhôngđứngngoàitrỏvẽchota đườngđi,nghệthuậtvàođốtlửatronglòngchúngta,khiếnchúngtatự phải bướclênđường ấy”(Tiếngnóicủavănnghệ SGKNgữ văn9–Tập2,tr.15) ,NguyễnĐìnhThimuốnnóivềđiềugì? ĐồngchíhãyviếtvềmộttácphẩmtrongchươngtrìnhNgữvănTrunghọccơsởđãtácđộngkhiếnđồngchí“tựphảibướclên”nhưthế. Híng dÉn chÊm thi Gi¸o viªn giáiC©u 1: 4 ®iÓm* Gv gạch ra được c¸c ý cơ bản (kh«ng cần cã biểu điểm cụ thể):- Hai c©u thơ thể hiện những cảm nhận tinh tế của nhà thơ về biến chuyểncủa đất trời khi bước sang thu: Sấm thưa dần, Ýt dần...thời tiết đã thay đổi...(1®)- §ã còng là h×nh ¶nh ẩn dụ đặc sắc thể hiện những suy ngẫm, chiªmnghiệm của t¸c giả về mïa thu cuộc đời con người (3 ®)+ Khi người ta đứng tuổi, từng trải- hàng c©y ®øng tuæi, th× những t¸c độngcủa ngoại cảnh, cuộc đời- sÊm, kh«ng làm người ta bị động, bất ngờ nữa...(1,5®)+ Với những người lín tuæi, từng trải qua những năm th¸ng ¸c liệt của chiếntranh họ như vững vµng hơn, tự tin vững bước hơn trong cuộc đời....(1,5 ®)C©u 2: ( 8 điểm) * Yªu cầu về kỹ năng: ▫ Bài viết cã thể chọn một h×nh thức phï hợp (thư, tuỳ bót, nhật ký, đoảnvăn...) kết hợp yếu tố nghị luận về một t¸c phẩm văn học; hoÆc chän h×nhthøc nghÞ luËn tæng hîp) cã đầy đủ ba phần: Mở bài – Th©n bài - Kết bài. ▫ Văn phong phï hợp, bố cục râ ràng, thuyết phục. ▫ Hạn chế lỗi diễn đạt, chữ viết râ ràng, bài làm sạch sẽ.* Yªu cầu về kiến thức: ▫ Đề bài cã hai yªu cầu: giải thÝch một vấn đề lý luận văn học(LLVH) vànghị luận về một t¸c phẩm gắn với vấn đề LLVH đã. Đặc biệt, bài viết thểhiện nhận thức s©u sắc về t¸c động của t¸c phẩm đối với c¸ nh©n người viết. ▫ GV cã thể t¸ch biệt hay gắn kết hai yªu cầu này một c¸ch nhuầnnhuyễn. ▫ Sau đ©y là một số định hướng cụ thể (Cho điểm trªn cơ sở kết hợp vớiđ¸nh gi¸ kỹ năng): 1.Giải thÝch nhận định: (2,5 điểm) - Nhận định nªu lªn khả năng to lớn, kỳ diệu của nghệ thuật trong việc t¸cđộng vào tư tưởng, t×nh cảm, nhận thức, hành động…của mỗi người vàtoàn x· hội. (0,75điểm) - Nghệ thuật kh«ng hề kh« khan, trừu tượng, xa c¸ch (đøng ngoài trá vÏ)mà gần gũi, lắng s©u; do thấm đẫm xóc cảm và nỗi niềm của t¸c giả mà lu«ngiàu tiềm năng lay động độc giả bằng cả nội dung và h×nh thức (vào đèt löatrong lßng chóng ta ).(0,75 điểm) - Đặc biệt, nghệ thuật gãp phần gióp con người nhận thức, x©y dựng vàphấn đấu hoàn thiện m×nh một c¸ch tự nhiªn, tự gi¸c mà bền vững và s©usắc (khiÕn chóng ta tù phải bíc lªn).(1 điểm) 2. Nghị luận về một t¸c phẩm văn học: (5,5 điểm) - GV tr×nh bày cảm nhận, suy nghĩ, đ¸nh gi¸ một t¸c phẩm văn học về cảnội dung và nghệ thuật; hướng đến làm s¸ng tá c¸c ý giải thÝch nªu trªn. - Bài làm nªu được t¸c động của t¸c phẩm đối với người viết một c¸ch cụthể, thiết thực, ch©n thành, s©u sắc. Lưu ý: - Gi¸m khảo ph¸t hiện và tr©n trọng những bài làm tuy chưa toàn diệnnhưng tỏ ra độc đ¸o, s¸ng tạo. - Gi¸m khảo căn cứ vào biểu điểm, thảo luận để định ra những mứcđiểm cßn lại. ...