Định hướng giáo dục STEM trong trường trung học

Tài liệu "Định hướng giáo dục STEM trong trường trung học" cung cấp cho người đọc những kiến thức như: Một số vấn đề chung về giáo dục STEM; một số chủ đề minh họa (dự thảo); hướng dẫn biên soạn chủ đề dạy học STEM bằng phần mềm thiết kế bài học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Định hướng giáo dục STEM trong trường trung học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ CHƯƠNG TRÌNHGIÁO DỤC TRUNG HỌC PHÁT TRIỂN GDTrH GIAI ĐOẠN 2 TÀI LIỆU HỘI THẢO ĐỊNH HƯỚNGGIÁO DỤC STEM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC (Lưu hành nội bộ) - NĂM 2018 - MỤC LỤCPHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC STEM ........................... 2 I. GIỚI THIỆU CHUNG ........................................................................................ 2 II. HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC STEM .................................................. 3 III. ĐIỀU KIỆN TRIỂN KHAI GIÁO DỤC STEM.............................................. 5 IV. BÀI HỌC STEM .............................................................................................. 5 V. THIẾT KẾ BÀI HỌC STEM ............................................................................ 8 VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN BÀI HỌC STEM .................................................. 11 VII. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC STEM ................................................... 19PHẦN 2. MỘT SỐ CHỦ ĐỀ MINH HỌA (DỰ THẢO) .................................... 21 CHỦ ĐỀ 1: THIẾT KẾ GIÁ XẾP ĐỒ ................................................................ 22 CHỦ ĐỀ 2: THẾT BỊ MÔ PHỎNG MÁY BẮN ĐÁ .......................................... 35 CHỦ ĐỀ 3: MÁY QUAY LI TÂM ĐƠN GIẢN ................................................ 59 CHỦ ĐỀ 4: MỘT GIẢI PHÁP CHO SỰ NỔI .................................................... 70 CHỦ ĐỀ 5: PHÂN BÓN HÓA HỌC .................................................................. 78 CHỦ ĐỀ 7: HỆ TUẦN HOÀN MÁU Ở NGƯỜI ............................................... 86 CHỦ ĐỀ 8: THIẾT KẾ XE ĐUA MÔ HÌNH ..................................................... 94 CHỦ ĐỀ 9: THIẾT KẾ HỆ THỐNG TƯỚI NƯỚC TỰ ĐỘNG CHO VƯỜN RAU GIA ĐÌNH ................................................................................................ 113 CHỦ ĐỀ 10: SÁNG TẠO MÁY TÍNH ............................................................. 127 CHỦ ĐỀ 11: HỆ HÔ HẤP/ RESPIRATORY SYSTEM .................................. 133PHẦN 3. HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC STEM BẰNGPHẦN MỀM THIẾT KẾ BÀI HỌC .................................................................. 146 1PHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC STEM I. GIỚI THIỆU CHUNG 1. Khái niệm STEM là thuật ngữ viết tắt của các từ Science (Khoa học), Technology(Công nghệ), Engineering (Kĩ thuật) và Mathematics (Toán học), thường đượcsử dụng khi bàn đến các chính sách phát triển về Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật vàToán học của mỗi quốc gia. Thuật ngữ này lần đầu tiên được giới thiệu bởi QuỹKhoa học Mỹ vào năm 2001. Với những tiếp cận khác nhau, giáo dục STEM sẽ được hiểu và triển khaitheo những cách khác nhau. Các nhà lãnh đạo và quản lý đề xuất các chính sách đểthúc đẩy giáo dục STEM, quan tâm tới việc chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng yêucầu của sự phát triển khoa học, công nghệ. Người làm chương trình quán triệt giáodục STEM theo cách quan tâm tới nâng cao vai trò, vị trí, sự phối hợp giữa cácmôn học có liên quan trong chương trình. Giáo viên thực hiện giáo dục STEMthông qua hoạt động dạy học để kết nối kiến thức học đường với thế giới thực, giảiquyết các vấn đề thực tiễn, để nâng cao hứng thú, để hình thành và phát triển nănglực và phẩm chất cho học sinh. Nhìn chung, khi đề cập tới STEM, giáo dục STEM, cần nhận thức và hànhđộng theo cả hai cách hiểu sau đây: Một là, TƯ TƯỞNG (chiến lược, định hướng) giáo dục, bên cạnh địnhhướng giáo dục toàn diện, THÚC ĐẨY giáo dục 4 lĩnh vực: Khoa học, Công nghệ,Kỹ thuật, Toán với mục tiêu định hướng và chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng nhucầu ngày càng tăng của các ngành nghề liên quan, nhờ đó, nâng cao sức cạnh tranhcủa nền kinh tế. Hai là, phương pháp TIẾP CẬN LIÊN MÔN (khoa học, công nghệ, kỹ thuật,toán) trong dạy học với mục tiêu: (1) nâng cao hứng thú học tập các môn học thuộccác lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán; (2) vận dụng kiến thức liênmôn để giải quyết các vấn đề thực tiễn; (3) kết nối trường học và cộng đồng; (4)định hướng hành động, trải nghiệm trong học tập; (5) hình thành và phát triển nănglực và phẩm chất người học. 2. Vai trò, ý nghĩa của giáo dục STEM 2 Việc đưa giáo dục STEM vào trường phổ thông mang lại nhiều ý nghĩa, phùhợp với định hướng đổi mới giáo dục phổ thông. Cụ thể là: - Đảm bảo giáo dục toàn diện: Triển khai giáo dục STEM ở nhà trường, bêncạnh các môn học đang được quan tâm như Toán, Khoa học, các lĩnh vực Côngnghệ, Kỹ thuật cũng sẽ được quan tâm, đầu tư trên tất cả các phương diện về độingũ giáo viên, chương trình, cơ ...