Định hướng triển khai đánh giá kết quả học tập theo năng lực tại Học viện Phòng không - Không quân

Kiểm tra và đánh giá (KTĐG) theo năng lực đã và đang trở thành xu thế tất yếu của giáo dục trên thế giới và ở Việt Nam, là giải pháp có ý nghĩa thiết thực trong đổi mới giáo dục đại học, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học tại các cơ sở đào tạo. Bài viết nghiên cứu tổng quan về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo năng lực và bước đầu áp dụng cho học viên đào tạo kỹ sư Hàng không tại Học viện Phòng không - Không quân (PK-KQ).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Định hướng triển khai đánh giá kết quả học tập theo năng lực tại Học viện Phòng không - Không quân Sè §ÆC BIÖT chuyªn ®Ò vÒ ®µo t¹o y khoa dùa trªn n¨ng lùc vµ chuÈn ®Çu ra - 2021 ĐỊNH HƯỚNG TRIỂN KHAI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO NĂNG LỰC TẠI HỌC VIỆN PHÒNG KHÔNG - KHÔNG QUÂN Tạ Văn Trung1, Nguyễn Thị Nga1, Trần Hồng Lam1 TÓM TẮT Kiểm tra và đánh giá (KTĐG) theo năng lực đã và đang trở thành xu thế tất yếu của giáo dục trên thế giới và ở Việt Nam, là giải pháp có ý nghĩa thiết thực trong đổi mới giáo dục đại học, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học tại các cơ sở đào tạo. Bài viết nghiên cứu tổng quan về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo năng lực và bước đầu áp dụng cho học viên đào tạo kỹ sư Hàng không tại Học viện Phòng không - Không quân (PK-KQ). * Từ khóa: Kiểm tra và đánh giá theo năng lực; Đổi mới giáo dục. Implementation of Competency-Based Testing and Evaluation at Air Defense-Air Force Academy Summary Competency-based testing and evaluation have become an inevitable trend of education globally and in Vietnam. It is also the solution of practical significance in higher education reform, contributing to the improvement of teaching and learning quality in educational institutions. Thus, the article will present a literature review on competency-based testing and evaluating as well as the initial application of the methodology to the aeronautical engineering cadets at Air Defense-Air Force Academy. * Keywords: Competency-based testing and evaluation; Training innovation. ĐẶT VẤN ĐỀ chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo; đánh giá khả năng, năng lực, sự tiến bộ Kiểm tra và đánh giá là bộ phận quan của người học. trọng của quản lý giáo dục, quản lý chất Xuất phát từ tầm quan trọng của hoạt lượng dạy và học, nhằm cung cấp thông động KTĐG, đứng trước yêu cầu đổi mới tin để đưa ra các quyết định về dạy học giáo dục, đào tạo (GDĐT) trong tình hình và đào tạo, làm cơ sở đổi mới và nâng mới, Nghị quyết số 29 - NQ/TW ngày cao chất lượng dạy - học nói riêng và 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung chất lượng đào tạo nói chung. Là một bộ ương Đảng Cộng sản Việt Nam (Khóa XI) phận không thể tách rời của quá trình đã chỉ rõ: “Đổi mới căn bản hình thức và dạy học, KTĐG nhằm đo lường, lượng phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết giá mức độ đạt được của người học so quả giáo dục, đào tạo bảo đảm trung thực, với các mục tiêu, yêu cầu của môn học, khách quan”. Đối với giáo dục đại học, 1 Học viện Phòng không - Không quân Người phản hồi: Tạ Văn Trung (tvtrung65@gmail.com) Ngày nhận bài: 18/8/2021 Ngày bài báo được đăng:30/8/2021 155 Sè §ÆC BIÖT chuyªn ®Ò vÒ ®µo t¹o y khoa dùa trªn n¨ng lùc vµ chuÈn ®Çu ra - 2021 Nghị quyết cũng xác định: “Đánh giá kết những mục tiêu và điều kiện thực tế hay quả đào tạo đại học theo hướng chú khi hoàn cảnh thay đổi. Nói một cách trọng năng lực phân tích, sáng tạo, tự cập khác, năng lực là khả năng làm chủ nhật, đổi mới kiến thức; đạo đức nghề những hệ thống kiến thức, kỹ năng, thái nghiệp; năng lực nghiên cứu, ứng dụng độ và vận hành, kết nối chúng một cách khoa học và công nghệ; năng lực thực hợp lý để thực hiện thành công nhiệm vụ hành, năng lực tổ chức và thích nghi với hoặc giải quyết hiệu quả vấn đề đặt ra môi trường làm việc” [4]. của cuộc sống. Như vậy, đổi mới hoạt động KTĐG kết Như vậy, năng lực là một cấu trúc động, quả học tập nói chung và KTĐG theo trừu tượng, có tính mở, đa thành tố, đa năng lực nói riêng là một định hướng tầng bậc, hàm chứa trong nó không chỉ là đúng đắn, một nhiệm vụ cấp bách trước kiến thức, kỹ năng mà cả niềm tin, giá trị, mắt cũng như cơ bản, lâu dài để nâng trách nhiệm xã hội, thể hiện ở tính sẵn cao chất lượng đào tạo đại học; trong đó sàng hành động trong những điều kiện có chất lượng đào tạo tại Học viện PK-KQ thực tế, hoàn cảnh thay đổi. Năng lực có trong tình hình hiện nay. thể được hiểu như là một hoạt động, một KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU phẩm chất, hay như một thuộc tính cá nhân. Tuy nhiên, dù hiểu theo cách nào thì năng 1. Năng lực và kiểm tra đánh giá lực cũng là một thuộc tính, bao hàm theo năng lực không chỉ các đặc tính bẩm sinh mà cả Năng lực là một phạm trù rộng, được những đặc tính hình thành và phát triển hiểu theo những cách khác nhau: ...