Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học theo tinh thần Nghị quyết Trung Ương 8 khoá XI

Bài viết đi sâu nghiên cứu, phân tích các yêu cầu, thời cơ, thách thức và các bước chuyển đổi có ý nghĩa chiến lược nhằm đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 8, Khoá 11 và khẳng định sức mạnh đổi mới phải bắt đầu từ tự đổi mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học theo tinh thần Nghị quyết Trung Ương 8 khoá XITAÏP CHÍ ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 19 - Thaùng 2/2014 ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO TINH THẦN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG 8 KHOÁ XI PHÙNG HỮU PHÚ(*)TÓM TẮT Bài viết đi sâu nghiên cứu, phân tích các yêu cầu, thời cơ, thách thức và các bướcchuyển đổi có ý nghĩa chiến lược nhằm đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học theotinh thần Nghị quyết Trung ương 8, Khoá 11 và khẳng định sức mạnh đổi mới phải bắt đầutừ tự đổi mới. Từ khoá: đổi mới căn bản, giáo dục đại học, chuyển đổi chiến lược, thời cơ, thách thứcABSTRACT The paper thoroughly studies and analyses the requirements, the opportunities, thechallenges and the significant strategic transitions so as to radically and comprehensivelyinnovate the higher education in the spirit of the Central Resolution 8, Session 11 andconfirms the fact that the strength of the innovation must start from the self-renewal. Keywords: radical innovation, higher education, strategic transitions, opportunities,challengesYÊU CẦU VÀ THỜI CƠ, THÁCH THỨC đường nào khác là phải vươn lên mạnh mẽ, Đất nước đang trong quá trình đẩy phải đổi mới căn bản, toàn diện.mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá , hội Ở thời điểm hiện tại và trên chặngnhập quốc tế, phấn đấu đến năm 2020 cơ đường sắp tới, giáo dục đại học nước ta cóbản trở thành nước công nghiệp theo nhiều thuận lợi và thời cơ phát triển. Nhìnhướng hiện đại. Sự nghiệp trọng đại, vẻ trên bình diện toàn cầu, những thập niên đầuvang đó đặt ra những yêu cầu to lớn đối của thế kỉ XXI, đúng như nhận định củavới giáo dục đại học. UNESCO, phát triển hệ thống giáo dục sẽ là Thực tiễn đòi hỏi, giáo dục đại học một xu thế chung của các quốc gia. Trênphải góp phần trực tiếp, hiệu quả vào quá thực tế, ở hầu khắp các nước đang diễn ratrình phát triển đất nước nhanh, bền vững; làn sóng cải cách và đổi mới giáo dục, đàobảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, toàn tạo, nói chung, giáo dục đại học, nói riêng.vẹn lãnh thổ. Những năm tới, giáo dục đại Càng ngày, vai trò, vị trí của giáo dục đạihọc cần tích cực tham gia vào quá trình tái học càng được nhận thức sáng tỏ, đầy đủcơ cấu nền kinh tế gắn mới đổi mới mô hơn. Viện trưởng Viện Đại học Rice, Giáohình tăng trưởng, nâng cao chất lượng, sư Mallcolin Gills đã có nhận xét rất chí lí:hiệu quả, sức cạnh tranh của nền kinh tế, “Thời đại ngày nay, hơn là bất cứ lúc nàosức mạnh tổng hợp của đất nước; góp trong lịch sử nhân loại, sự giàu có hay nghèophần phát triển văn hoá, giữ vững ổn định nàn - của các quốc gia tùy thuộc vào chấtchính trị - xã hội, tăng cường tiềm lực lượng giáo dục đại học. Những nước mà cóquốc phòng, an ninh, không ngừng nâng một tài nguyên nhân lực lớn về kĩ năng vàcao chất lượng cuộc sống của nhân dân. sức học hỏi cao thì có thể nhìn về một tươngMuốn hoàn thành được những nhiệm vụ lai dài đầy những thành quả kinh tế chưanặng nề đó, giáo dục đại học không có con từng có. Nhưng trong hàng chục năm tới(*) GS.TS, Phó Chủ tịch Thường trực Hội đồng Lí luận Trung ương 5những nước có trình độ giáo dục thấp sẽ Mô hình tổ chức, phương thức hoạtđối diện với viễn cảnh tuyệt vọng âm động của đại học nước ta tuy đã có nhữngthầm”1. Trào lưu cải cách giáo dục đại học; bước đổi mới, song dấu ấn của tư duy, cáchxu hướng hình thành những giá trị giáo dục nghĩ, cách làm, thói quen thời bao cấp vẫnkhu vực, toàn cầu, xây dựng đại học đẳng là một trở lực. Mặc dù Đảng, Nhà nước, xãcấp quốc tế… là môi trường buộc và khích hội và gia đình đã dành sự quan tâm đánglệ giáo dục đại học Việt Nam đổi mới, là kể trong đầu tư cho giáo dục đại học, songcơ hội tốt để chúng ta có thể tiếp cận, tiếp do tiềm lực kinh tế đất nước có hạn, nguồnthu chọn lọc những kinh nghiệm quý từ thế lực tài chính quốc gia, khả năng đầu tư củagiới để không ngừng tự hoàn thiện, vượt cộng đồng xã hội và khả năng đóng góplên. của phần đông các gia đình chưa đáp ứng Ở trong nước, những thành quả, kinh được yêu cầu. Mặt trái của cơ chế thịnghiệm phát triển giáo dục đại học - cả trường, hội nhập quốc tế đang tác động đếnkinh nghiệ ...