Giảng dạy tiếng Anh tại trường UEF phát triển và hội nhập

Bài viết "Giảng dạy tiếng Anh tại trường UEF phát triển và hội nhập" nhằm mang đến cho người đọc một cái nhìn tổng quan về việc dạy và học tiếng Anh tại trường UEF trong suốt ba năm vừa qua trong mối liên hệ với các mô hình giảng dạy tiếng Anh của thế giới để từ đó xác định được việc dạy và học tiếng Anh của UEF đang ở đâu trong bối cảnh chung và có thể đưa ra các cải cách, thay đổi, hay phát triển mọi khía cạnh của việc dạy và học tiếng Anh ở UEF để ngày càng hoàn thiện hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giảng dạy tiếng Anh tại trường UEF phát triển và hội nhập UEF - Mô hình đào tạo tiên tiếnN gày nay, không ai có thể phần: (1) các mô hình dạy và học nhỏ đến nhận thức về việc dạy và phủ nhận được vai trò và tiếng Anh trên thế giới; và (2) mô học tiếng Anh của mỗi trường học tầm quan trọng của việc hình giảng dạy tiếng Anh của UEF theo trường phái tương ứng.dạy và học tiếng Anh ở Việt Nam trong bối cảnh dạy và học tiếng Ở những nước theo mô hìnhtrong sự nghiệp phát triển đất nước Anh trên thế giới. của TESEP, tiếng Anh được dạytheo hướng hội nhập với thế giới. Mô hình gia ̉̉ ng dạy tiếng Anh như một phần của chương trình họcTrong bối cảnh này, việc dạy và trên thế giới trong nhà trường, và chương trìnhhọc tiếng Anh tại trường Đại học học này bị giới hạn và lệ thuộc vàoKinh tế - Tài chính TP.HCM (UEF) 1. Hai trường phái giảng dạy các yếu tố của bối cảnh giáo dụccũng không nằm ngoài định hướng tiếng Anh nói chung và nhà trường nói riêng,giúp sinh viên phát triển nội lực, Hiện nay, một số nhà ngôn ngữ chẳng hạn như số giờ học trongkhả năng giao tiếp và hội nhập với và nghiên cứu về lĩnh vực giảng dạy chương trình, thời khóa biểu, sốmôi trường quốc tế. tiếng Anh có tên tuổi trên thế giới lượng sinh viên trong một lớp, bàn Bài viết này nhằm mang đến phân biệt hai trường phái giảng dạy ghế, trang thiết bị, và những nhâncho người đọc một cái nhìn tổng tiếng Anh: trường phái thứ nhất bắt tố cản trở khác ảnh hưởng đến từngquan về việc dạy và học tiếng Anh nguồn từ Anh, Úc, New Zealand, cách dạy của giáo viên. Chính vìtại trường UEF trong suốt ba năm và Bắc Mỹ (được gọi tắt là các điều này, việc giảng dạy của giáovừa qua trong mối liên hệ với các nước BANA – Britain, Australasia, viên dạy tiếng Anh không nhữngmô hình giảng dạy tiếng Anh của và North America); trường phái thứ phải dựa theo nhu cầu học tiếngthế giới để từ đó xác định được hai ở các nước còn lại trên thế giới của học viên, mà còn phải nươngviệc dạy và học tiếng Anh của UEF nơi tiếng Anh được dạy ở bậc tiểu theo điều lệ chung hay bối cảnhđang ở đâu trong bối cảnh chung học, trung học, và đại học (được gọi giảng dạy chung do nhà trườngvà có thể đưa ra các cải cách, thay tắt là các nước TESEP – tertiary, đưa ra. Một ví dụ cụ thể là trongđổi, hay phát triển mọi khía cạnh secondary, primary). Mỗi trường trường hợp lớp học quá đông, giáocủa việc dạy và học tiếng Anh ở phái đều có đặc điểm riêng của viên khó có thể cho sinh viên làmUEF để ngày càng hoàn thiện hơn. mình (Bảng 1), và chính những đặc việc theo cặp hoặc theo nhóm một Bài viết này được chia làm hai điểm riêng này ảnh hưởng không cách hiệu quả, và tình hình này khó Số 7 - Tháng 10/2010 PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP 41 UEF - Mô hình đào tạo tiên tiến có thể thay đổi bởi vì bối cảnh của pháp dạy học giao tiếp được: đó nhân sinh viên đến lớp học theo lớp học hầu như được nhà trường không phải giáo viên không có hình thức cặp hay nhóm và cùng ấn định dựa trên những nguyên tắc, năng lực dạy phương pháp giao thực tập với nhau. Do vậy, khác điều lệ, hay giá trị do các cơ quan tiếp, mà chính cách quản lý kém với cách dạy học lấy giáo viên làm cấp quốc gia đưa ra (cấp quốc gia ở hiệu quả của hệ thống đã đưa đến trung tâm ở các nước TESEP, thì đây có thể hiểu như là Bộ Giáo dục những tình huống lớp học làm cho cách dạy học ở các trường tư thục và Đào tạo). giáo viên gặp nhiều khó khăn trong ở các nước BANA lấy sinh viên Do phải lệ thuộc vào các việc quản lý lớp và trong cách áp làm trung tâm: trong lớp học, vai nguyên tắc, điều lệ, hay giá trị do dụng phương pháp dạy cho phù trò chủ yếu của giáo viên là quản các cơ quan cấp quốc gia đưa ra, hợp. lý lớp học, và giáo viên ở trong lớp nhà trường không thể thay đổi Trong khi những đặc điểm vừa học là để lắng nghe sinh viên nói được gì để thích ứng với nhu cầu nêu trên phổ biến tại các trường gì và đọc những gì sinh viên viết, ...