GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10_Bài 9

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học, yêu cầu HS cần : 1. Kiến thức - Nắm được sự phát triển của lịch sử văn hoá truyền thống của Ấn Độ. - Sự hình thành và phát triển, chính sách về chính trị, kinh tế, tôn giáo và sự phát triển kiến trúc của các vương triều Hồi giáo Đê-li và Vương triều Mô-gôn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10_Bài 9 Bài 9 SỰ PHÁT TRIỂN LỊCH SỬ VÀ VĂN HOÁ ẤN ĐỘ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học, yêu cầu HS cần : 1. Kiến thức - Nắm được sự phát triển của lịch sử văn hoá truyền thốngcủa Ấn Độ. - Sự hình thành và phát triển, chính sách về chính trị, kinh tế,tôn giáo và sự phát triển kiến trúc của các vương triều Hồi giáoĐê-li và Vương triều Mô-gôn. 2. Tư tưởng - Giáo dục cho HS biết được sự phát triển đa dạng của vănhoá Ấn Độ, qua đó giáo dục các em sự trân trọng những tinh hoavăn hoá của nhân loại. 3. Kĩ năng - Rèn cho HS các kĩ năng phân tích tổng hợp các sự kiện lịchsử của Ấn Độ qua các thời kì lịch sử. - Kĩ năng khai thác tranh, ảnh, lược đồ lịch sử. II. THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC - Tranh ảnh về đất nước và con người Ấn Độ thời phongkiến. - Lược đồ về Ấn Độ. - Các tài liệu có liên quan đến Ấn Độ thời phong kiến. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1: Nêu chính sách về kinh tế, chính trị của Vươngtriều Mô-gôn? Câu hỏi 2: Vị trí Vương triều Đê-li và Mô-gôn trong lịch sửẤn Độ? Câu hỏi 3: Hãy cho biết sự hình thành và phát triển của cácquốc gia đầu tiên ở Ấn Độ? Câu hỏi 4: Những yếu tố văn hóa truyền thống của Ấn Độ cóảnh hưởng ra bên ngoài và những nơi nào? 2. Dẫn dắt bài mới - Ấn Độ là quốc gia lớn trên thế giới có lịch sử văn hoátruyền lâu đời là nơi khởi nguồn của Ấn Độ Hin-du giáo. Lịch sửphát triển của Ấn Độ có những bước thăng trầm với nhiều thời kìlịch sử và các vương triều khác nhau. Để hiểu sự phát triển của lịchsử văn hoá truyền thống Ấn Độ như thế nào? Ấn Độ đã trải qua cácVương triều nào? Bài học hôm nay sẽ trả lời các câu hỏi nêu trên. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Nội dung kiến thức Hoạt động của thầy và trò HS cần nắmHoạt động 1: Làm việc cá nhân 1. Sự phát triển của lịch- GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình sử và văn hoá truyềnẤn Độ sau thời kỳ Gúp-ta và Hác-sa? thống trên toàn lãnh thổ Ấn Độ- HS đọc SGK trả lời câu hỏi.- GV trình bày và phân tích: Đến thế kỉ - Đến thế kỉ VII, Ấn ĐộVII, Ấn Độ lại rơi vào tình trạng chia rẽ, lại rơi vào tình trạng chiaphân tán. Nguyên nhân là do chính quyền rẽ, phân tán. Nổi lên vaitrung ương suy yếu, mặt khác trải qua 6 - trò của Pa-la ở vùng7 thế kỉ trên đất nước rộng lớn và ngăn Đông Bắc và nước Pa-la-cách nhau, mỗi vùng lãnh thổ lại có những va ở miền Nam.điều kiện và sắc thái riêng của mình, đấtnước lại chia thành hai miền Bắc và Nam,mỗi miền tại tách thành ba vùng, ba nướcriêng, tức là sáu nước, trong đó nước Pa-laở vùng Đông Bắc và nước Pa-la-va ở miềnNam có vai trò nổi trội hơn.- Tiếp đó GV nêu câu hỏi: Việc đất nướcbị phân chia như vậy thì văn hoá pháttriển như thế nào?- HS dựa vào vốn kiến thức của mình và - Về văn hoá, mỗi nướcSGK trả lời câu hỏi. lại tiếp tục phát triển sâu- GV nhận xét, bổ sung và chốt ý: Mỗi rộng nền văn hoá riêngnước lại tiếp tục phát triển sâu rộng nền của mình trên cơ sở vănvăn hoá riêng của mình trên cơ sở văn hoá hoá truyền thống Ấn Độ -truyền thống Ấn Độ - chữ viết văn học chữ viết văn học nghệnghệ thuật Hin-du. thuật Hin-du.- Đồng thời nhấn mạnh thêm sự phân biệtkhông nói lên tình trạng khủng hoảng, suythoái mà lại phản ánh sự phát triển tựcường của các vùng, các địa phương.- Cuối cùng GV trình bày nước Pa-la-va ở - Văn hoá Ấn Độ thế kỉmiền Nam có vai trò tích cực trong việc VII-XII phát triển sâuphổ biến văn hoá Ấn Độ. rộng trên toàn lãnh thổ và có ảnh hưởng ra bên ngoài.- GV nêu câu hỏi: Tại sao nước Pa-la-vađóng vai trò phổ biến văn hoá Ấn Độ?- GV chốt ý: Pa-la-va thuận lợi về bếncảng và đường biển.- GV sơ kết mục 1 khẳng định: Văn hoáẤn Độ thế kỉ VII-XII phát triển sâu rộngtrên toàn lãnh thổ và có ảnh hưởng ra bênngoài.Hoạt động 1: Cá nhân 2. Vương triều Hồi giáo Đê li- GV nêu câu hỏi: Hoàn cảnh ra đời củaVương triều Hồi giáo Đê-li?- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. HS khác cóthể bổ sung cho bạn. - GV nhận xét và chốt ý: Do sự phân tán - Hoàn cảnh ra đời: Donên đã không đem lại sức mạnh thống sự phân tán nên đã khôngnhất để người Ấn Độ chống lại được cuộc đem lại sức mạnh thốngtấn công bên ngoài của người Hồi giáo nhất để chống lại đượcgốc Thổ. cuộc tấn công bên ngoài của người Hồi giáo gốc Thổ.- GV nêu câu hỏi: Quá trình người Thổđánh chi ...