Giáo án Sinh học lớp 9 : Tên bài dạy : MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

Mục tiêu: - Học sinh nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của Di truyền học. - Học sinh nêu được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menden, trình bày được một số thuật ngữ, kí hiệu trong Di truyền học - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ phương thức trực quan II. Phương tiện: - Tranh phóng to hình 1 SGK III. Phương
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Sinh học lớp 9 : Tên bài dạy : MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI. Mục tiêu: - Học sinh nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của Di truyền học. - Học sinh nêu được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menden, trình bày được một số thuật ngữ, kí hiệu trong Di truyền học - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ phương thức trực quanII. Phương tiện: - Tranh phóng to hình 1 SGKIII. Phương pháp: - Nêu vấn đề - Quan sát - Nghiên cứu SGKIV. Tiến trình bài giảng: Bảng Gv-HsMở bài: Tiết 1: Menden và di truyền họcGv: yêu cầu hs dọc SGK để trả I. Di truyền họclời câu hỏi: - Di truyền học nghiên cứu bản chất và? Đối tượng, nội dung và ý tính quy luật của hiện tượng di truyền,nghĩa của Di truyền học là gì biến dịHs đọc SGK, trao đổi theo nhóm - Di truyền học đề cập đến cơ sở vật chất,và cử đại diện trình bày câu hỏi. cơ chế và tính quy luật của hiện tượng diCác nhóm khác nhận xét, bổ truyền, biến dịsung. Dưới sự hướng dẫn của - Di truyền học cung cấp cơ sở khoa họcGv, hs cả lớp xây dựng đáp án chọn giống, có vai trò quan trọng trong y học, đặc biệt là trong công nghệ sinh họcchungGv: lưu ý hs thấy rõ: Di truyềnvà biến dị là 2 hiện tượng songsong, gắn liền với quá trình sinhsảnGv có thể cho hs liên hệ bảnthân: Xem bản thân giống vàkhác bố mẹ ở những đặc điểmnào, tại sao? II. Menđen - người đặt nền móng choChuyển tiếp: Di truyền họcGv: treo tranh phóng to hình 1SGK cho hs quan sát và yêu cầu Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhaucác em nghiên cứu SGK để trả về một hoặc một số cặp tính trạng rồilời câu hỏi: theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng? Nội dung cơ bản của phương cặp tính trạng đó ở con cháupháp phân tích các thế hệ lai của Dùng toán thống kê để phân tích các sốMenđen là gì liệu thu thập được để rút ra các quy luậtHs đọc SGK, trao đổi theo nhóm di truyềnvà cử đại diện trình bày câu hỏi.Các nhóm khác nhận xét, bổsung.Gv: chỉ ra cho hs các đặc điểmcủa từng cặp tính trạng tươngphản: trơn – nhăn, vàng - lục,xám – trắng, đầy – có ngấn....Chuyển tiếp: III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền họcGv: yêu cầu hs đọc SGK, thảoluận theo nhóm phát biểu cácđịnh nghĩa về các thuật ngữ vànêu các kí hiệu cơ bản của Ditruyền học - Tính trạng: là những đặc điểm cụ thể vềHs đọc SGK, trao đổi theo nhóm hình thái, cấu tạo, sinh lí của một cơ thểvà cử đại diện trình bày câu hỏi. - Cặp tính trạng tương phản: là hai tínhCác nhóm khác nhận xét, bổ trạng khác nhau của cùng một loại tính trạng biểu hiện trái ngược nhau.sung.Gv: phân tích thêm khái niệm - Gen: là nhân tố di truyền quy định mộtthuần chủng, lưu ý hs cách viết hoặc một số tính trạng của sinh vậtcông thức lai - Dòng (giống): thuần chủng là giống có đặc tính di truyền đồng nhất, các thế hệ sau giống thế hệ trước - Các kí hiệu: P là cặp bố mẹ xuất phát (thuần chủng) G là giao tử F là thế hệ conV. Củng cố: - Hs đọc lại phần tóm tắt cuối bài - Chọn câu trả lời đúng: Tại sao Menđen lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện các phép lai: a. Để thuận tiện cho việc tác động vào các tính trạng b. Để dễ theo dõi những biểu hiện của tính trạng* c. Để dễ thực hiện phép lai d. Cả b và cVI. BTVN: Trả lời câu 1, 2, 3, 4 SGK ...