Giáo trình Điều tra xã hội học (Nghề: Công tác xã hội - Trung cấp) - Trường Trung cấp Tháp Mười

Giáo trình Điều tra xã hội học (Nghề: Công tác xã hội - Trung cấp) được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp sinh viên trình bày được trình tự các bước tiến hành một cuộc điều tra xã hội học; Trình bày được những đặc trưng cơ bản của cuộc điều tra xã hội học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo trình Điều tra xã hội học (Nghề: Công tác xã hội - Trung cấp) - Trường Trung cấp Tháp Mười SỞ LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI ĐỒNG THÁP TRƯỜNG TRUNG CẤP THÁP MƯỜI  GIÁO TRÌNH MÔ ĐUN: ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC NGÀNH/NGHỀ: CÔNG TÁC XÃ HỘI TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤPBan hành kèm theo Quyết định số: /QĐ-TCTM ngày tháng năm 2020 của Hiệu trưởng Trường Trung cấp Tháp Mười.Tháp Mười, năm 2020 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể đượcphép dùng nguyên bản hoặc trích dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo. Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh doanhthiếu lành mạnh sẽ bị nghiêm cấm. LỜI GIỚI THIỆU Giáo trình Điều tra xã hội học được biên soạn theo kế hoạch chung của Sở Laođộng – Thương binh và xã hội Đồng Tháp thực hiện lựa chọn, chỉnh sửa giáo trìnhđào tạo nhầm cung cấp giáo trình đào tạo cho nghề công tác xã hội trên địa bàn tỉnhnhư là một phần của đóng góp thực hiện của “Đề án phát triển Nghề Công tác xã hộiở Việt Nam giai đoạn 2010-2020” trong Quyết định 32/2010 – QĐ/TTg được Thủtướng Chính phủ phê duyệt vào tháng 3 năm 2010. Trong quá trình biên soạn, nhóm tác giả cảm ơn sự phối hợp và những ý kiếngóp ý có giá trị từ các giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp, Trường Đại học Sưphạm kỹ thuật Vĩnh Long và các đơn vị giáo dục nghề nghiệp bạn. Nhóm tác giả hyvọng rằng tài liệu này sẽ cung cấp những kiến thức, kỹ năng và những công cụ hữuích cho việc giảng dạy, học tập trong quá trình đào tạo nghề công tác xã hội. Nhóm tác giả rất mong nhận được những ý kiến đóng góp hữu ích để có thểđiều chỉnh tốt hơn trong tương lai và phù hợp hơn với nhu cầu học tập của mọingười./. Đồng Tháp, ngày tháng năm 2020 Tham gia thực hiện 1. Kiều Văn Tu 2. Võ Trí Trọng 3. Nguyễn Hòa Thuận 4. Nguyễn Văn Cường CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC Tên môn học: Điều tra xã hội học Mã số môn học: MH08 I. Vị trí, tính chất của môn học: - Vị trí môn học: Điều tra xã hội học là môn kỹ thuật cơ sở quan trọng củachương trình đào tạo nghề công tác xã hội, liên quan đến kỹ năng tác nghiệp trongcông tác xã hội, trợ giúp đối tượng. - Tính chất môn học: là môn học kỹ thuật cơ sở bắt buộc. II. Mục tiêu của môn học: - Kiến thức: + Trình bày được trình tự các bước tiến hành một cuộc điều tra xã hội học. + Trình bày được những đặc trưng cơ bản của cuộc điều tra xã hội học. - Kỹ năng: + Vận dụng các kỹ thuật của điều tra xã hội học để phân tích các vấn đề xãhội có liên quan đến hoạt động trợ giúp. + Vận dụng kết quả điều tra xã hội học và nghiên cứu để xây dựng chínhsách và quy trình thay đổi tại nơi làm việc hay tại cộng đồng hay ở các tổ chức xã hộicấp địa phương. - Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: Nghiêm túc, tỉ mỉ và cam kết sử dụng kếtquả nghiên cứu để thay đổi chính sách. CHƯƠNG I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Mục tiêu: Trình bày được khái niệm, chức năng và mục đích của điều tra xã hội học, phântích được cơ sở lý luận và phương pháp luận của điều tra xã hội học và vận dụngphương pháp luận của điều tra xã hội học trong thực hành công tác xã hội. 1. Khái niệm, chức năng và mục đích của điều tra xã hội học trong côngtác xã hội1.1. Khái niệm - Xã hội học: Về mặt chữ nghĩa, xã hội học (Sociology) bắt nguồn từ chữ ghép: Sociushay Societas (xã hội) với Ology hay Logus (học thuyết, nghiên cứu). Xã hội họclà học thuyết về xã hội, nghiên cứu về xã hội loài người. Vê mặt thuật ngữ khoa học,Auguste Comte (1798-1857), nhà xã hội học nồi tiếng người Pháp, được ghi nhận làcha đẻ của xã hội học vì đã có công khai sinh ra nó vào nửa đầu thế kỷ 19 (chính xáclà năm 1839). Để nghiên cứu các quy luật tổ chức của xã hội và sự biến đổi xã hội,Comte chủ trương xã hội học áp dụng phương pháp luận của khoa học tự nhiên và chủnghĩa thực chứng, cụ thể là các phương pháp quan sát, thực nghiệm, so sánh và phântích lịch sử. - Điều tra xã hội học là phương pháp khoa học để thu thập thông tin xã hộiphục vụ một chủ đề xã hội học được nêu lên trong chương trình nghiên cứu. Chương trình này phải được soạn thảo kỹ lưỡng trước khi mở cuộc điều tra. Nónêu lên vấn đề xã hội nào được khảo sát, phạm vi khảo sát đến đâu, thực hiện trongthời gian nào, với lực lượng nào và cần có những phương tiện vật chất và tài chính rasao. Dựa trên chương trình ấy, cơ quan nghiên cứu mở cuộc điều tra thực địa để nắmđược những tài liệu thực tế. Một phần tài liệu này có thể đã được chứa đựng trong các thống kê chính thức,trong các văn bản và hồ sơ lưu trữ trước đây. Những người nghiên cứu không thể chỉsao chép đơn giản những số liệu vào sự việc. Họ phải tiến hành công tác phân loại vàphân tích tỉ mỉ, so sánh nhiều tài liệu để có được tin tức chính xác theo yêu cầu cuộcđiều tra.1.2. Đối tượng của điều tra xã hội học Xã hội học là gì? Một câu hỏi không dễ trả lời trong một định nghĩa ngắn gọn.Các cuộc tranh luận dữ dội về vấn đề này đã tạm lắng dịu. Các nhà xã hội hội học đềucảm thấy có lý rằng đơn giản là không có một xã hội học được duy nhất thừa nhận vàcung cấp được tất cả các câu trả lời vì do không có kiểu phát triển duy nhất của xãhội cho nên không thể có quan điểm xã hội học duy nhất. Các nhà xã hội học đươngđại đi tìm câu trả lời cho các c ...