Hệ thống bài tập và phương pháp sử dụng chúng trong dạy - học ngoại ngữ hiện đại

Trong những năm gần đây phương pháp hiện đại dạy - học ngoại ngữ đã khẳng định quan điểm giao tiếp - cá thể hóa là quan điểm chủ đạo của dạy - học ngoại ngữ và mục đích cơ bản của việc dạy - học là nắm vững ngoại ngữ như một phương tiện giao tiếp, hay nói cách khác, cái đích cuối cùng của dạy - học ngoại ngữ là năng lực giao tiếp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hệ thống bài tập và phương pháp sử dụng chúng trong dạy - học ngoại ngữ hiện đạiTẠPCHÍKHOAHỌC,ĐạihọcHuế,Số14,2002 HỆTHỐNGBÀITẬPVÀPHƯƠNGPHÁPSỬDỤNG CHÚNGTRONGDẠYHỌCNGOẠINGỮHIỆNĐẠI NguyễnVănTụ TrườngĐạihọcSưphạm,ĐạihọcHuế Trongnhữngnămgần đâyphươngpháphiện đạidạyhọcngoạingữ đã khẳngđịnhquanđiểmgiaotiếpcáthể hoálàquanđiểmchủ đạocủadạyhọc ngoạingữvàmụcđíchcơbảncủaviệcdạyhọclànắmvữngngoạingữnhưmột phươngtiệngiaotiếp,haynóicách khác,cáiđíchcuốicùngcủadạyhọcngoại ngữ lànănglựcgiaotiếp.Bởivậyhệ thốngbàitập(HTBT)đóngvaitròrấtquan trọng.Nólànộidungcơbảnnhấttronghoạtđộngdạyhọcngoạingữ.Từđósuyramuốndạyhọcngoạingữđạtkếtquảcaocầnphảicóhaiđiềukiệntốicầnthiết: a)Phảicómộthệ thốngbàitậpđáp ứngđượcnhữngnhucầucủagiáohọcpháp ngoạingữ hiệnđạiHTBTphùhợpvớinhữngđiềukiệnkháchquanvàchủ quan củamộtđốitượngngườihọccụ thể;b)Phảicómộtphươngpháptối ưuđể sửdụngHTBTấy. Đểgiảiquyếtnhữngvấnđềnêutrên,theoquanđiểmcủachúngtôi,trướchếtphảixácđịnhđượcvaitròvàbảnchấtcủaHTBTnóichungvàcácbàitậpnóiriêngvớinhữngyêucầuvềmặtgiáohọcpháp.TrêncơsởđóxâydựngđượcmộtHTBTdướiánhsángcủaphạmtrùmụcđíchvàquanđiểmgiaotiếpcáthể hoágắnvới mộtđốitượngcụ thể,trongmộtgiaiđoạnhọctậpcụ thể,bởilẽ chỉ khicómộtHTBTthỏađángthìmớicóthể đưarađượcnhữngkiếngiảihợplýđể sử dụngchúngmộtcáchcóhiệuquả.Đâycũngchínhlànhữngvấnđề màchúngtôimuốn đưaracùngtraođổitrongkhuônkhổnộidungcủabàiviếtnày. 1.Hệthốngbàitậplàphươngtiệnhữuhiệucủadạyhọcngoạingữ: Tathấychínhtêngọicủađềmụcđãphầnnàonóilênnộidungcủanó.HTBT làphươngtiệnđángtincậycủaviệcdạyhọcngoạingữvì: Tronglýluậndạyhọcvàngaytrongcả giáohọcphápngườitagọisách giáokhoalàphươngtiệndạyhọc.Vậytathửhỏinếuviệcdạyhọcngo ạing ữthiếusáchgiáokhoathìliệuđiềuđócónghĩalàviệcdạyhọcngoạingữkhôngsửdụngphươngtiệnhaykhông?Tấtnhiênlàkhôngvìnếuthiếuphươngtiệnthìkhông 73thểđạtđượcmụcđích.Từđósuyrasáchgiáokhoakhôngphảilàphươngtiệnmà chỉlàmộttrongnhữngyếutốđểtổchứcgiờhọctrongđócóchứađựngcảphương tiệndạyhọc.PhươngtiệnđíchthựccủadạyhọcngoạingữlàbàitậphaynóichođúnghơnlàHTBT.Chỉcóviệchoànthànhcácbàitậpmớidẫntớimụcđích,cònsựthiếuvắngcácbàitậplàsựthiếuvắngmộtđịnhhướngcómụcđíchcủaviệcdạy học. Theoquanđiểmtâmlýhọcđiềuchủyếutrongdạyhọcngoạingữkhông phảilàviệcnắmkiếnthứclýthuyếtvề ngônngữ bằngconđườnghọcthuộccác quytắcngônngữkhácnhauvàcũngkhôngphảiởchỗhìnhthànhkĩnăng,kĩxảolời nóinàyhaylờinóikhácbằngconđườnglặplạinhiềulầncùngmộthiệntượngngônngữmàởchỗpháttriểnởngườihọckhảnănghiểulờinóivàdiễnđạttưtưởngcủamìnhbằngtiếngnướcngoài.Đểlàmđượcviệcđóthìphầnlớnthờigianvàsựchú ýchủ yếutronggiờ họcngoạingữ phảidànhchonhữngbàitậptương ứngnhằm vàomộtmụcđíchcụthể. Bàitậplàthànhtốchủyếuthànhtố quyếtđịnhhiệuquả củaviệcdạyhọchoạtđộnglờinóibởivìtrongcácbàitậphoạtđộngđãđượcmôhìnhhóavàkĩnăng,kĩxảolờinóicũngđượchìnhthànhvàpháttriển. Tronggiáohọcphápngoạingữ hiệnđạingườitađánhgiácaovaitròtrộihơnhẳncủacácbàitậpởtấtcảcáccấpđộ,trongtấtcảcáclĩnhvựccủaviệcdạy học.Đólàmộtnguyêntắcmàbảnchấtcủanónằmởchỗbấtkỳmộtsựgiảnggiải ngữliệumớinàocũngcầnphảiđượckếtthúcbằngbàitậpbởilẽchínhcácbàitập đãchỉrachotathấyhiệntượngngônngữấyđượcchứcnănghóavàđượcsửdụng tronglờinóiđểgiảiquyếtnhữngnhiệmvụgiaotiếpnhưthếnào. Việcsửdụngngônngữ như mộtcôngcụ giaotiếptrướchếtgắnliềnvới cácbàitậpphongphúđadạngtrongchừngmựcphươngtiệncủamộthoạtđộngnàođóđượclĩnhhộitrêncơsởtâmlýhọcvàđượctựđộnghoáchỉ trongquátrìnhtham giavàohoạtđộngđóvàtrongquátrìnhvậndụngnónhiềulần. Nhữngđiềuphântíchtrênđâychophépchúngtađiđếnkếtluận:Mụcđích củaviệcdạyhọcngoạingữtheoquanđiểmgiaotiếpcáthểhoálàcáchànhđộnggiaotiếpmàmuốncócáchànhđộnggiaotiếpthìphảiluyệntập.Luyệntậpkhông chỉbằngmộtbàitậpvìnếuchỉmộtbàitậpkhôngthểchotamộtkếtquảnhưmong muốnthậmchíngaykhichỉ để đạt đượcmộtmục đíchriêngnà ...