HÌNH HỌC 8 TIẾT 4 HÌNH THANG CÂN

Học sinh nắm được: 1. Định nghĩa hình thang cân 2. Tính chất của hình thang cân 3. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân - Kĩ năng : Học sinh biết vẽ và tính toán, giải các bài tập liên quan đến hình thang cân. - Yêu cầu học sinh nghiên cứu trước sách giáo khoa. II.Thời gian : Một tiết (45 phút ) III. Cơ sở vật chất: File T5L8_Thangcan.gsp Giấy A0, A4. Bìa, đinh, dây. Projector Thời gian 3’ Công việc Ổn định tổ chức lớp Giáo viên Kiểm tra sĩ số....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
HÌNH HỌC 8 TIẾT 4 HÌNH THANG CÂNHÌNH H ỌC 8 TIẾT 4 HÌNH THANG CÂNI.Mục đích yêu cầu :- K iến thức : Học sinh nắm được: 1. Đ ịnh nghĩa hình thang cân 2. Tính chất của hình thang cân 3. D ấu hiệu nhận biết hình thang cân- K ĩ năng : Học sinh biết vẽ và tính toán, giải các bài tập liên quan đến hình thang cân.- Y êu cầu học sinh nghiên cứu trước sách giáo khoa.II.Thời gian : Một tiết (45 phút )III. Cơ sở vật chất:File T5L8_Thangcan.gspGiấy A0, A4.Bìa, đinh, dây.Projector Thời Hoạt động Công việc gian Học sinh G iáo viên Kiểm tra sĩ số. Ổ n định tổ Chia nhóm hoạt 3’ chức lớp động. N hóm 1: Làm việc với máy Theo dõi các nhóm Định nghĩa, tính. hoạt động, hướng dẫn 17’ tính chất, N hóm 2: Thực hành trên bìa, học sinh cụ thể hơn dấu hiệu đinh, dây nếu có thể. N hóm 3: Làm bài trên giấy Ao.  Các nhóm trình bày các kết Đ ặt câu hỏi hướng quả hoạt động của mình. Thảo luận. học sinh theo mục 15’  Các nhóm tự đánh giá lẫn đích tiết học nhau theo tiêu chuẩn đã hướng dẫn .  Đ ánh giá tổng quan từng nhóm  N êu trọng tâm Tổng kết 5’ kiến thức,  Phát bảng tóm tắt bài học Trắc nghiệm Kiểm tra giấy. K iểm tra toàn lớp. 5’ 1TiÕt 5 H×nh thang c©n Tóm tắt bài học HÌNH THANG CÂN1. Đ ịnh nghĩa: Hình thang cân là hình thang có hai góc ở một đáy bằng nhau.Trong hình thang cân, tổng số đo hai góc đối bằng 1800.2.Tính chất:Hình thang cân có đ ầy đủ các tính chất của một hình thang, ngoài ra: Đ ịnh lí 1 Trong hình thang cân, hai cạnh bên bằng nhau Đ ịnh lí 2 Trong hình thang cân hai đường chéo bằng nhau Định lí 3 (đảo của định lí 2) N ếu hình thang có hai đường chéo bằng nhau thì nó là hình thang cân.Ta nói rằng: Hình thang là cân khi và chỉ khi hai đường chéo bằng nhau.3. D ấu hiệu nhận biết hình thang cân: hai ®ê ng chÐo b»ng nhau H×nh thang H×nh thang c©n hai gãc ë m ét ®¸y b»ng nhau 2TiÕt 5 H×nh thang c©n NHÓM 1: LÀM VIỆC VỚI MÁY TÍNH1.Tổ chức: Hai học sinh một máy.2.Công cụ: Sử dụng file T5L8_Thangcan.gsp được thiết kế trên phần mềm Sketchpad.3.Hoạt động:Thời gian Nội dung Hướng dẫn  Click vào “Định nghĩa- TH1”, “Định nghĩa- Hoạt động 1 3’ TH2”, thảo luận và trả lời câu hỏi  Click vào “Định lí 1-TH1”, “Đ ịnh lí 1-TH2”, Hoạt động 2 3’  Thực hiện các bước sau theo hướng dẫn trên máy.  Click vào “Định lí 2”. Thảo luận và trả lời câu Hoạt động 3 3’ hỏi.  Click vào “Định lí 3”. Thảo luận và trả lời câu Hoạt động 4 3’ hỏi.  Click vào “ Dấu hiệu”. Thảo luận và trả lời câu Hoạt động 5 5’ hỏi.  Trình bày (trong 5’ ) Thảo luận 15’  Nghe nhóm khác trình bày.  Cho điểm đánh giá từng nhóm. Kiểm tra trắc K iểm tra toàn lớp. 5’ nghiệm Ghi chú: Trình bày trả lời trên giấy (nếu trình bày trên máy có thể ẩn chúng bằng công cụ hide/show) 3TiÕt 5 H×nh thang c©n NHÓM 2: THỰC HÀNH TRÊN BÌA, ĐINH, DÂY1. Tổ chức: Chia nhóm nhỏ: mỗi nhóm hai học sinh.2. Chuẩn bị: Mỗi nhóm được phát:  Bìa, đinh ghim, dây, thước đo độ dài, thước đo góc.  Một bảng điền kết quả.3. Các hoạt động:Thời Nội dung Hoạt độngg ian Dùng đinh, dây, tạo ra một hình thang ABCD (AB//CD)   1 . Thay đổi vị trí đỉnh B để hình thang ABCD cân ( D  C ) Hoạt động 1 2 . Đo các góc, các cạnh bên và đường chéo của hình thang 5’ cân. Điền các số liệu đo được vào bảng kết quả và đưa ra nhận xét 1 . Dựng hình thang MNPQ có hai đường chéo bằng nhau. Hình thang ABCD có là hình thang cân không? Hoạt động 2 2 . Thay đổi vị trí các đỉnh của hình thang ABCD sao cho 7’ hai cạnh bên ...