Hoạt động trò chơi trong các giờ học tiếng Pháp chuyên ngành tại trường Đại học Ngoại thương

Bài viết không chỉ giới thiệu định nghĩa trò chơi ngôn ngữ, chỉ ra lợi ích và tiêu chí lựa chọn trò chơi phù hợp, mà còn nêu lên thực trạng áp dụng trò chơi ngôn ngữ trong các lớp tiếng Pháp chuyên ngành tại trường Đại học Ngoại thương. Từ đó có các đề xuất lựa chọn trò chơi ngôn ngữ phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Pháp chuyên ngành tại trường Đại học Ngoại thương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hoạt động trò chơi trong các giờ học tiếng Pháp chuyên ngành tại trường Đại học Ngoại thương PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY v<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> HOẠT ĐỘNG TRÒ CHƠI TRONG CÁC<br /> GIỜ HỌC TIẾNG PHÁP CHUYÊN NGÀNH<br /> TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG<br /> NGUYỄN THỊ HƯƠNG THẢO*<br /> *Đại học Ngoại thương,  huongthao.fr@ftu.edu.vn<br /> Ngày nhận bài: 05/9/2018; ngày sửa chữa: 01/11/2018; ngày duyệt đăng: 20/12/2018<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Trò chơi ngôn ngữ mang lại nhiều lợi ích tích cực cho việc dạy và học ngoại ngữ, đặc biệt là trong<br /> việc dạy học tiếng Pháp chuyên ngành như: tạo không khí học tập sôi nổi, phát huy tính tích cực,<br /> chủ động, sáng tạo và nâng cao khả năng thực hành ngoại ngữ của sinh viên, giúp sinh viên phát<br /> triển được các kỹ năng học tập và làm việc cần thiết. Bài viết không chỉ giới thiệu định nghĩa trò<br /> chơi ngôn ngữ, chỉ ra lợi ích và tiêu chí lựa chọn trò chơi phù hợp, mà còn nêu lên thực trạng áp<br /> dụng trò chơi ngôn ngữ trong các lớp tiếng Pháp chuyên ngành tại trường Đại học Ngoại thương.<br /> Từ đó có các đề xuất lựa chọn trò chơi ngôn ngữ phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy<br /> tiếng Pháp chuyên ngành tại trường Đại học Ngoại thương.<br /> Từ khóa: trò chơi ngôn ngữ, tiếng Pháp chuyên ngành<br /> <br /> <br /> <br /> 1. ĐẶT VẤN ĐỀ vào các đơn vị có nhu cầu dùng tiếng Pháp hoặc<br /> ứng tuyển nhưng không đáp ứng được nhu cầu<br /> Trong xu thế hội nhập ngày càng mạnh mẽ tuyển dụng mặc dù kỹ năng đọc hiểu và diễn đạt<br /> hiện nay, tiếng Pháp nói riêng và ngoại ngữ nói viết rất tốt. Tình trạng sinh viên tìm được việc<br /> chung đang trở thành một cầu nối quan trọng giúp làm đúng chuyên ngành đào tạo sau khi ra trường<br /> chúng ta bước ra thế giới. Hiện nay, việc dạy và thiếu kinh nghiệm, kỹ năng thực hành đàm phán<br /> học ngoại ngữ chuyên ngành ngày càng được chú và lúng túng trong việc giao tiếp bằng tiếng Pháp<br /> trọng và phát triển mạnh trên thế giới. Đối với còn khá phổ biến.<br /> trường Đại học Ngoại thương, việc giảng dạy<br /> tiếng Pháp chuyên ngành không chỉ nhằm trang bị Vậy làm thế nào để trang bị cho sinh viên<br /> cho người học kiến thức chuyên ngành bằng tiếng học tiếng Pháp chuyên ngành tại Đại học Ngoại<br /> Pháp, kiến thức văn hóa-xã hội, kinh doanh cần thương những kiến thức ngôn ngữ, văn hóa, xã<br /> thiết mà còn giúp người học hình thành và phát hội, kỹ năng, kinh nghiệm nghề nghiệp cần thiết<br /> triển những kỹ năng, kinh nghiệm làm việc hoặc đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ sau này? Chúng tôi<br /> tiếp tục phát triển việc học tập lên các cấp cao đã nghiên cứu và đánh giá cao việc áp dụng linh<br /> hơn. Tuy nhiên, thực tế còn một bộ phận không hoạt các trò chơi ngôn ngữ trong các giờ học tiếng<br /> nhỏ sinh viên tốt nghiệp không dám ứng tuyển Pháp chuyên ngành. Bài viết này sẽ giúp chúng ta<br /> <br /> <br /> KHOA HỌC NGOẠI NGỮ QUÂN SỰ<br /> Số 17 (01/2019) 45<br /> v PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY<br /> <br /> <br /> hiểu rõ hơn về trò chơi ngôn ngữ trong dạy học trò chơi giao tiếp, nhập vai thực hành theo các tình<br /> ngoại ngữ nói chung và dạy học tiếng Pháp chuyên huống cụ thể, được tăng cường hoạt động theo cặp,<br /> ngành nói riêng, đặc biệt chúng tôi đề xuất một số theo nhóm để phát triển các kỹ năng giao tiếp và<br /> trò chơi đã và đang phát huy hiệu quả rõ rệt trong các kỹ năng tự trau dồi kiến thức về các lĩnh vực<br /> các giờ học tiếng Pháp chuyên ngành tại trường kinh tế, chính trị, xã hội… cho bản thân. Bên cạnh<br /> Đại học Ngoại thương. đó, người học còn có cơ hội được bày tỏ ý kiến<br /> hay cảm xúc của mình và được đặt câu hỏi nếu họ<br /> 2. TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ TRONG DẠY không hiểu vấn đề nào đó. Các phương pháp giảng<br /> HỌC NGOẠI NGỮ dạy tích cực theo hướng giao tiếp ra đời và phát<br /> triển tạo điều kiện cho việc lồng ghép các trò chơi<br /> Trước đây, phương pháp dạy học ngoại ngữ<br /> ngôn ngữ trong quá trình dạy học ngoại ngữ.<br /> truyền thống chủ yếu chú trọng vào từ vựng và<br /> ngữ pháp, những kiến thức văn hóa, xã hội ít được 2.1. Khái niệm<br /> đưa vào giảng dạy lồng ghép trong các giờ học<br /> ngoại ngữ. Việc kiểm tra đánh giá người học đơn Theo cách hiểu đơn giản, trò chơi ngôn ngữ<br /> thuần chỉ thực hiện thông qua những bài tập ngữ chính là những hoạt động vui chơi hỗ trợ phát<br /> pháp và từ vựng mà không chú trọng đến việc triển ngôn ngữ cho người học theo mục tiêu cụ<br /> đánh giá trình độ toàn diện trên cả 4 kỹ năng ngôn thể. Trong bài viết của mình, Benhammoud<br /> ngữ Nghe, Nói, Đọc, Viết. Trong một môi trường Mohhamed (2010) đã chỉ ra rằng, trò chơi ngôn<br /> lấy người dạy l ...