Khái luận về văn hóa học đường

Bài viết này vận dụng phương pháp phân tích – tổng hợp trên cơ sở so sánh – đối chiếu thành quả nghiên cứu, xây dựng văn hóa học đường Âu-Mĩ làm nền tảng cho việc xây dựng nội hàm khái niệm văn hóa học đường ở Việt Nam hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khái luận về văn hóa học đườngTẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH, SỐ 37, THÁNG 3 NĂM 2020 DOI: 10.35382/18594816.1.37.2020.377 KHÁI LUẬN VỀ VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG∗ Nguyễn Ngọc Thơ1 INTRODUCTION TO SCHOOL CULTURE Nguyen Ngoc Tho1 Tóm tắt – Đổi mới giáo dục đã và đang là Từ khóa: đổi mới, giáo dục Việt Nam,một trong những vận động chủ lực trong xã kinh nghiệm thế giới, văn hóa học đường.hội Việt Nam đương đại, được đưa vào Nghịquyết Trung ương và được toàn dân hưởng Abstract – Educational innovation hasứng. Đổi mới giáo dục đã sớm xúc tiến ở các been and is presently one of the key com-nước Âu-Mĩ, thu hút hàng trăm nhà nghiên ponents in contemporary Vietnamese society,cứu chuyên nghiệp với nhiều công trình hữu which is included in the Central Party Res-ích về cả lí luận lẫn thực tiễn. Kinh nghiệm olution and has received positive feedbackcho thấy, cải cách, đổi mới giáo dục học from the community. Educational innovationđường bắt đầu từ việc xây dựng nền tảng has long been established and continuouslylí luận văn hóa học đường hợp lí, tiến bộ, promoted in European and American coun-làm kim chỉ nam cho toàn bộ quá trình thiết tries, attracting hundreds of professional re-kế, vận hành cuộc vận động đổi mới giáo dục searchers who have published many use-ấy. Bài viết này vận dụng phương pháp phân ful works in both theoretical and practicaltích – tổng hợp trên cơ sở so sánh – đối chiếu fields. The educational outcomes of thesethành quả nghiên cứu, xây dựng văn hóa học countries shows that, education reforms andđường Âu-Mĩ làm nền tảng cho việc xây dựng adaptation to change require the buildingnội hàm khái niệm văn hóa học đường ở Việt of a reasonable, progressive and theoreti-Nam hiện nay. Nghiên cứu cho thấy, văn hóa cal basis for school culture, making it ahọc đường chia sẻ phần lớn nét tương đồng guideline for the whole process of designinggiữa các nền văn hóa, vốn là những đặc điểm and operating that campaign of educationaldo tính chất ngành nghề (ngành giáo dục) tạo innovation. This paper applies the methodnên; song cái quan trọng cốt lõi lại là yếu tố of document analysis under the comparativenội sinh của từng nền văn hóa: đó là quan perspective to investigate the theoretical andđiểm, mục tiêu, chủ trương, chính sách, cung practical experience of the United States ofcách quản lí và tính chất của nền giáo dục America and European countries in buildingtruyền thống. school culture for the sake of renovating 1 Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học school culture in Viet Nam today. The studyQuốc gia TP. Hồ Chí Minh shows that school culture shares most of Ngày nhận bài: 15/3/2020; Ngày nhận kết quả bình duyệt: the similarities among cultures, which are26/3/2020; Ngày chấp nhận đăng: 8/5/2020 Email: ngoctho@hcmussh.edu.vn characteristics created by the nature of the 1 University of Social Sciences and Humanities, Vietnam field of education itself; however, the intrinsicNational University Ho Chi Minh City factors such as the viewpoint, goals, guide- Received date: 15th March 2020; Revised date: 26th lines, policies, management practices andMarch 2020; Accepted date: 8th May 2020 *Nghiên cứu được tài trợ bởi Đại học Quốc gia Thành phố the nature of traditional education in eachHồ Chí Minh trong khuôn khổ Đề tài mã số A2018-18b-01 country play an even more important role in 46TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH, SỐ 37, THÁNG 3 NĂM 2020 VĂN HÓA - GIÁO DỤC - NGHỆ THUẬTthe whole process. ra thế giới. Tại mỗi nơi đến, lí luận VHHĐ Keywords: reform, school culture, Viet lại khoác lên thêm màu sắc địa phương (doNam’s education, world experience. yếu tố văn hóa địa phương, điều kiện chính ...