Khảo cứu văn hoá chất lượng trong giáo dục đại học Châu Âu

Bài viết tóm lược các nội dung chính của dự án Khảo cứu văn hóa chất lượng nhằm tổng quát quá trình triển khai dự án và góp phần định hướng hình thành văn hóa chất lượng qua việc triển khai các hoạt động đảm bảo chất lượng trong tổ chức giáo dục đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khảo cứu văn hoá chất lượng trong giáo dục đại học Châu ÂuTAÏP CHÍ ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 19 – Thaùng 2/2014 KHẢO CỨU VĂN HOÁ CHẤT LƯỢNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CHÂU ÂU ĐỖ ĐÌNH THÁI (*)TÓM TẮT Giáo dục đại học châu Âu đi đầu trong việc triển khai các dự án giáo dục tầm khu vựcnhư tiến trình Bologna (từ 1999), dự án Văn hóa chất lượng (2002 – 2006) và dự án Khảocứu văn hóa chất lượng (2009 – 2011). uá trình và kết quả thực hiện các dự án này có ảnhhưởng lớn đến cộng đồng giáo dục đại học quốc tế về đảm bảo chất lượng và văn hóa chấtlượng. Bài viết tóm lược các nội dung chính của dự án Khảo cứu văn hóa chất lượng nhằmtổng quát quá trình triển khai dự án và góp phần định hướng hình thành văn hóa chất lượngqua việc triển khai các hoạt động đảm bảo chất lượng trong tổ chức giáo dục đại học. Từ khóa: đảm bảo chất lượng, văn hóa chất lượng, Hiệp hội các trường đại học châu Âu.ABSTRACT European higher education takes the initiative in deploying the educational projects atthe regional level such as the Bologna Process (1999), the Quality Culture Project (2002-2006) and the Examining Quality Culture Project (2009-2011). The processes and results ofthese projects have affected the international higher education community on the qualityassurance and the quality culture. This article summarizes some of the main contents of theExamining Quality Culture project in order to provide an overall picture on theimplementing process of the project and contribute to the orientation of forming the qualityculture by means of implementing the quality assurance activities in the higher educationinstitutions. Keywords: quality assurance, quality culture, European University Association.1. GIỚI THI U Song song với Tiến trình Bologna, Hiệp Đảm bảo chất lượng (ĐBCL) giáo dục hội các trường đại học châu Âu (EUA –đại học (GDĐH) châu Âu nổi lên như một European University Association) triển khai dựhiện tượng kể từ khi châu Âu tuyên bố tiến án Văn hoá chất lượng (VHCL) trong vòng 4trình Bologna vào năm 1998 và chính thức năm từ năm 2002 đến năm 2006 [3]. Dự ántriển khai vào năm 1999. Tiến trình Bologna chia thành 3 vòng, với sự tham gia của 134trải rộng khắp châu Âu nhằm mục đích tìm viện, trường đại học (ĐH) đại diện cho cáckiếm sự nhất quán về công cụ và cấu trúc nước thuộc khu vực châu Âu để thảo luận vềĐBCL. ĐBCL trong giáo dục là mục tiêu việc làm thế nào để phổ biến và khắc sâuchính của Tiến trình Bologna, triển khai hệ VHCL trong các TC của họ. Dự án nhằm nângthống ĐBCL trong giáo dục để xác định cao nhận thức về sự cần thiết phát triển VHCLphạm vi năng lực của tất cả các tổ chức liên bên trong các TC và phổ biến rộng rãi, tiếp tụcquan, đánh giá bên trong và bên ngoài, thực thúc đẩy quản lí chất lượng nội bộ để cải thiệnthi hệ thống kiểm định chất lượng. Ngoài ra, mức độ chất lượng và giúp đỡ các TC tiếp cậntuyên bố còn khuyến khích sự hợp tác trong các đánh giá ngoài với tính chất xây dựng. MặtĐBCL giữa các tổ chức GDĐH (gọi tắt là khác, dự án là một giai đoạn hỗ trợ tích cực choTC) trong khu vực châu Âu. các hoạt động ĐBCL trong tiến trình Bologna.(*) ThS.NCS, Trường Đại học Sài Gòn. 48 Tiếp theo dự án VHCL là dự án Khảo trường ĐH khoa học ứng dụng và báchcứu VHCL (EQC - Examining Quality khoa (32) và các TC khác (14) (gồm cácCulture) thực hiện 2 năm từ tháng 10/2009 TC giáo dục quân sự và các trường caođến mùa thu 10 – 11/2011. đẳng).2. B I CẢNH VÀ THIẾT LẬP DỰ ÁN 3. QUÁ TRÌNH THỰC HI N DỰ ÁN Từ sự gia tăng yêu cầu ĐBCL bên Nội dung của dự án được thể hiện quatrong và bên ngoài gắn kết với cộng đồng 3 tập báo cáo. Tập 1: Các quy trình ĐBCLGDĐH, việc duy trì và nâng cao chất lượng trong các TC [4]; Tập 2: Các quy trình vàtrong điều kiện hoàn cảnh mới là tất yếu và công cụ - Sự tham gia, quyền sở hữu vàquan trọng của GDĐH trong xã hội tri nạn quan liêu [5] và Tập 3: Tự phản ánh đểthức. Ngoài ra, cung cấp sản phẩm chất nâng cao chất lượng [6].lượng cao là một trong những mục đích Dự án Khảo cứu VHCL gồm hai giaichính của quá trình Bologna và chiến lược đoạn. Giai đoạn thứ nhất, dự án tập trungLisbon như một công cụ để thúc đẩy sức xác định các quy trình ĐBCL hiện cóhấp dẫn và khả năng cạnh tranh của GDĐH thông qua phiếu khảo sát để thu thập bằngchâu Âu. ...